Jaime Alberto Tapia Salinas *

Mónica Paulina Castillo Niama **

Deysi Lucía Damián Tixi ***

Adriana Carolina Lara Velarde****

Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Ecuador

jaime.tapia@espoch.edu.ec

Resumen
Esta investigación se desarrolla en torno a la problemática de analizar el nivel de aceptación de los estudiantes en referente al desarrollo de clases con la aplicación virtual que ofrece una editorial acreditada. Esta relación se basa a la percepción de los estudiantes de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, en consecuencia, para este estudio se planteó como objetivo principal describir de forma subjetiva el nivel de aceptación de la plataforma virtual en función de la opinión de estudiantes, de esta forma se planteó una metodología con un enfoque mixto el cual permitió cuantificar los niveles de aceptación de los puntos de vistas de los estudiantes y de las características fundamentales que proporcionan un modelo de encuesta con base en escalas de intensidad, este estudio tiene un diseño no experimental pero con alcance descriptivo. Como resultados se determinó que el diseño utilizado para esta herramienta tecnológica está contemplado dentro de las directrices de un diseño instruccional para entornos virtuales por tal motivo los factores que tuvieron mayor aceptación son: diseño de interfaz, orden, interacción, atractivo, fácil de encontrar tareas e intuitivo.
Palabras claves: Entornos digitales, Interfaz, Estudiantes de educación superior, Aprendizaje, Idioma inglés, interactivo.

Abstract
This research is developed around the problem of analyzing the level of acceptance of students regarding the development of classes with the virtual application offered by an accredited publisher. This relationship is based on the perception of the students of the Higher Polytechnic School of Chimborazo, therefore, for this study the main objective was to describe in a subjective way the level of acceptance of the virtual platform based on the opinion of students, In this way a methodology with a mixed approach was proposed, which allowed to quantify the levels of acceptance of the students' points of view and of the fundamental characteristics that provide a survey model based on intensity scales, this study has a experimental but with descriptive scope. As results it was determined that the design used for this technological tool is contemplated within the guidelines of an instructional design for virtual environments, for this reason the factors that had greater acceptance are: interface design, order, interaction, attractive, easy to find tasks and intuitive.
Keywords: Digital environments, Interface, Higher education students, Learning, English language, interactive.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Jaime Alberto Tapia Salinas, Mónica Paulina Castillo Niama, Deysi Lucía Damián Tixi y Adriana Carolina Lara Velarde (2018): “Incidencia de las plataformas tecnológicas e-learning para en el aprendizaje del idioma inglés en la educación superior”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (diciembre 2018). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/12/elearning-aprendizaje-ingles.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1812elearning-aprendizaje-ingles