Janneth Alejandra Viñán Villagrán*

Katy Maricela Logroño Noboa**

Daniel Marcelo Guerrero Vaca ***

Germania Elizabeth Logroño Noboa ****

Susana del Pilar Pino Burgos*****

Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Ecuador

Katita_2388_@hotmail.com

RESUMEN

Los docentes representan el principal activo estratégico de las Universidades. Sus conocimientos y experiencias constituyen la base primordial de este tipo organizacional. Es precisamente a través del desempeño docente que éstos contribuyen a la eficiencia en el funcionamiento de las Universidades, así como a su transparencia, reputación y prestigio en el mercado académico. Debido a la incidencia probada del clima laboral sobre el desempeño docente y otras variables de performance de gran utilidad para la gestión,resulta relevante el estudio sistemático en las Universidades. En este artículo, se efectúa una comparación del nivel de satisfacción de una muestra representativa de docentes de una Universidad pública chimboracense, indagándose en las facetas para las cuales se registran puntajes promedio menores. A su vez, y través del empleo de técnicas estadísticas de análisis multivariado (e.g. análisis factorial, análisis de regresión múltiple), se estudia la incidencia compartida de variables sociodemográficas y relativas a las condiciones de trabajo en la satisfacción laboral. De esta investigación se obtiene que niveles menores se registran en cuestiones referentes a los mecanismos de acceso a cargos docentes, percepción de justicia dentro del sistema y perspectivas de inestabilidad. Las principales variables predictivas que parecieran explicar de manera significativa la satisfacción laboral de los docentes son su edad y la jerarquía de su cargo.

Palabras clave: satisfacción laboral, modelo, Universidad, docentes.

Teachers represent the main strategic asset of the Universities. Their knowledge and experiences constitute the fundamental basis of this organizational type. It is precisely through the teaching performance that they contribute to the efficiency in the functioning of the Universities, as well as to their transparency, reputation and prestige in the academic market. Due to the proven incidence of the work climate on the teaching performance and other performance variables of great utility for the management, it is relevant the systematic study in the Universities. In this article, a comparison is made of the level of satisfaction of a representative sample of teachers from a Chimboracense public university, investigating the facets for which minor average scores are recorded. At the same time, and through the use of statistical techniques of multivariate analysis (e.g. factorial analysis, multiple regression analysis), the shared incidence of sociodemographic variables and related to work conditions in job satisfaction is studied. From this investigation, we obtain that lower levels are registered in questions related to the mechanisms of access to teaching positions, perception of justice within the system and perspectives of instability. The main predictor variables that seem to explain significantly the job satisfaction of teachers are their age and the hierarchy of their position.

Keywords: job satisfaction, model, university, teachers.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Janneth Alejandra Viñán Villagrán, Katy Maricela Logroño Noboa, Daniel Marcelo Guerrero Vaca, Germania Elizabeth Logroño Noboa y Susana del Pilar Pino Burgos (2018): “Satisfacción laboral y el estudio de variables que intervienen en la docencia universitaria”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (julio 2018). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/07/variables-docencia-universitaria.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1807variables-docencia-universitaria