Luis Campaña-Muquinche*

Andrea Hernández-Allauca**

Fausto Córdova-Borja ***

Maritza Castro-Mayorga ****

Universidad Técnica de Ambato Ambato, ECUADOR

la.campana@uta.edu.ec

Resumen
A pesar de las facilidades actuales por la existencia de software educativo y específicamente de matemática, hay docentes tradicionalistas que son reacios a los cambios, lo que implica a que los estudiantes no vean de buena manera el estudio de la matemática. Este trabajo expone la utilización de herramientas virtuales Dr. Geo y Kig para afianzar el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en las construcciones Geométricas, la intención es brindar nuevas estrategias didácticas, utilizando software matemático libre, enfocado al aprendizaje constructivista, permitiendo a los estudiantes desarrollar su capacidad mental cognitiva. Metodológicamente es una investigación con un enfoque cuantitativo, mismos que se recogieron y analizaron mediante un estudio Cuasi-experimental con una población de 462 estudiantes de educación superior de la zona centro de Ecuador. Los resultados obtenidos de la investigación permiten llegar a la conclusión de que la utilización de herramientas virtuales incide positivamente; puesto que, los docentes se apropian de las Tics para que el proceso de enseñanza-aprendizaje se logre de manera efectiva y además despertar la imaginación de los estudiantes.
Palabras Clave: Aprendizaje, TICs, herramientas virtuales, Geometría, Software Matemático
Abstract
Despite the current facilities for the existence of educational software and specifically of mathematics, there are traditionalist teachers who are reluctant to change, which means that students do not see in a good way the study of mathematics. This work exposes the use of virtual tools Dr. Geo and Kig to strengthen the teaching-learning process of students in Geometric constructions, the intention is to provide new teaching strategies, using free mathematical software, focused on constructivist learning, allowing students Develop your cognitive mental capacity. Methodologically it is a research with a quantitative approach, which were collected and analyzed through a quasi-experimental study with a population of 462 students of higher education in the central area of ​​Ecuador. The results obtained from the research allow us to reach the conclusion that the use of virtual tools has a positive impact; since, the teachers appropriate the Tics so that the teaching-learning process is achieved effectively and also awaken the imagination of the students.
Key Words:  Learning, TICs, virtual tools, Geometry, Mathematical Software

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Luis Campaña-Muquinche, Andrea Hernández-Allauca, Fausto Córdova-Borja y Maritza Castro-Mayorga (2018): “Construcciones geométricas utilizando herramientas virtuales”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (julio 2018). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/07/construcciones-geometricas-virtuales.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1807construcciones-geometricas-virtuales