Jenner Baquero*

Gloria Miño**

Milton Jaramillo***

Javier Mendoza****

Escuela Superior Politécnica de Chimborazo – Ecuador

gloria.mino@espoch.edu.ec

Resumen
El abrupto cambio que experimentan los estudiantes de la secundaria a la educación superior, las distintas condiciones académicas y su bajo rendimiento en las aulas, son las razones que motivaron esta investigación cuyo objetivo es demostrar como la metodología piramidal conjuntamente con el aprendizaje colaborativo contribuyen a reducir el bajo desempeño de los estudiantes.  En un primer momento de la investigación se procedió a elegir al azar 12 docentes de distintas asignaturas de la unidad de admisión estudiantil los que fueron capacitados en cuanto a la metodología piramidal basada en el aprendizaje colaborativo; 5 de ellos alcanzaron un  nivel de experticia en la metodología antes descrita, la cual aplicaron durante el proceso de enseñanza, el resultado más significativo es el descenso de 38 puntos porcentuales en los estudiantes que constituían el grupo de bajo rendimiento académico, candidatos posibles a la repitencia, rezago y deserción.
Palabras Clave:, Aprendizaje colaborativo, metodología piramidal, rendimiento académico, educación.
Abstract
The abrupt change experienced by high school students in higher education, the different academic conditions and their low performance in the classrooms, are the reasons that motivated this research whose objective is to demonstrate how pyramidal methodology together with collaborative learning contribute to reduce the low performance of students. At the beginning of the investigation, 12 teachers from different subjects of the student admission unit were randomly selected, who were trained in the pyramid methodology based on collaborative learning; 5 of them reached a level of expertise in the methodology described above, which applied during the teaching process, the most significant result is the decline of 38 percentage points in students who were the group of low academic performance, possible candidates for the repetition, lag and desertion.

Key words: Collaborative learning, pyramid methodology, academic performance, education.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Jenner Baquero, Gloria Miño, Milton Jaramillo y Javier Mendoza (2018): “La metodología piramidal y el aprendizaje colaborativo como factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes. Un caso de estudio”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (mayo 2018). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/05/aprendizaje-colaborativo-rendimiento.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1805aprendizaje-colaborativo-rendimiento