Paulo Eduardo Ribeiro
Gabrielle Caroline Siqueira Jimenes
Universidade Cidade de São Paulo
e-mail: p.eduardo.ribeiro@uol.com.br
Resumo: Não são recentes os estudos que abordam suporte social e desempenho humano tanto no âmbito nacional quanto no internacional. Estudos que contemplem esses dois construtos associados a professores ou a qualquer outro tipo de profissão ou profissional também não é algo novo. Esse estudo teve como objetivo investigar até que ponto a percepção de suporte social, recebida ou não, por um professor universitário da cidade de São Paulo pode influenciar seu desempenho profissional no dia a dia dentro de sala de aula. A pesquisa foi feita a partir da colaboração de 48 professores universitários de ambos os sexos, de diferentes idades e com titulação variando desde graduados até pós-doutorado, que participaram do estudo respondendo 8 perguntas de múltipla escolha que visavam apresentar dados que pudessem ajudar na validação do objetivo. Para ajudar a fundamentar os dados encontrados foi feito um levantamento bibliográfico a partir da utilização de livros, artigos, monografias, teses e dissertações adquiridas de fontes seguras de consulta como, por exemplo, Medline, Lilacs, Bireme, Scielo, Google Acadêmico, Biblioteca das Universidades Federais, etc. Com base nos resultados encontrados nesse estudo espera-se que seja possível oferecer aos estudiosos e interessados no assunto uma melhor conceituação teórica bem como diferentes contribuições acadêmicas.
Palavras-chave: Suporte social, desempenho profissional, professores universitários
Abstract: The studies on social support and human performance both within national and internationally are not recent. Studies that address these two constructs associated with teachers or any other profession or is not something new. This study aimed to investigate the extent to which the perception of social support, received or not, by a university professor in the city of São Paulo can influence their professional performance on a daily basis within the classroom. The survey was conducted from the collaboration of 48 university teachers of both sexes, of different ages and with academic title ranging from graduates to post-doctoral, who participated in the study by answering eight multiple choice questions aimed at presenting data that could help in the validation the goal. To help support the data found a literature review was made from the use of books, articles, monographs, theses and dissertations acquired from reliable sources consultation, for example, Medline, Lilacs, Bireme, SciELO, Google Scholar, the Library Federal Universities, etc. Based on the results found in this study is expected to be able to offer scholars and interested in the subject better theoretical conceptualization and different academic contributions.
Key-words: Social support, job performance, university professors
Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
Paulo Eduardo Ribeiro y Gabrielle Caroline Siqueira Jimenes (2015): “Suporte social e desempenho profissional: um estudo com professores universitários da cidade de São Paulo”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (marzo 2015). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2015/03/professores-universitarios.html