Marcelo Santos Chaves
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, Campus Belém – Belém, PA, Brasil
modelo.doma@gmail.com
Nos últimos anos observamos com entusiasmo uma expressiva queda na taxa de analfabetismo no Brasil. Só para se ter uma ideia, segundo dados do IPEA/MEC, em 1995 o Brasil ostentava uma taxa da ordem de 15,5% de analfabetos do total da população. Em 2012 essa marca caiu para 8,5%. De forma intuitiva cientistas sociais observam que a elevação do nível de gastos públicos em educação, dentre outras variáveis, é a que melhor explica este ritmo de queda. Neste sentido, até que ponto esta premissa é verdadeira do ponto de vista matemático? Sabemos que por si só os gastos públicos não seriam o único fator capaz de erradicar o analfabetismo no Brasil, porém, se de fato os gastos em educação é um dos fatores determinantes no comportamento da taxa de analfabetismo no Brasil, qual seria a influencia do mesmo sobre este ultimo em termos percentuais? Seria possível, através de um método computacional, examinar com melhor precisão o comportamento destes dois fenômenos (social e econômico) e inferir possíveis correlações lineares? O presente artigo se propõe a construir uma abordagem metodológica e computacional, fazendo o uso do software Gretl 1.19.12, objetivando mensurar o comportamento simultâneo (Regressão Linear) da variável dependente “taxa de analfabetismo”, e da variável independente “gastos públicos em educação”, fazendo o uso da análise dos Mínimos Quadrados Ordinário (MQO), estatística t de Student, P-Valor, R² Ajustado e Matriz de Correlação.
Palavras Chave: Analfabetismo -Gastos Publico- Métodos Computacionais.
En los últimos años se observa con entusiasmo una caída significativa en la tasa de analfabetismo en Brasil. Para que se tenga una idea, según el IPEA / MEC, Brasil, en 1995 contaba con una tasa de aproximadamente el 15,5% de la población analfabeta total. En 2012 esta marca se ha reducido a 8,5%. Intuitivamente científicos sociales señalan que el aumento del nivel de gasto público en educación, entre otras variables, es la que mejor explica esta tasa de disminución. En este sentido, en qué medida este supuesto es cierto el punto de vista matemático? Sabemos que el gasto público por sí solo no sería el único factor capaz de erradicar el analfabetismo en Brasil, sin embargo, es en realidad el gasto en educación es un factor determinante en el comportamiento de la tasa de analfabetismo en Brasil,
¿cuál sería la influencia de la misma en esta última, en términos porcentuales? Sería posible, a través de un método de cálculo para analizar con mayor precisión el comportamiento de estos dos fenómenos (sociales y económicos) y deducir las posibles correlaciones lineales? En este trabajo se propone la construcción de una aproximación metodológica y computacional, haciendo uso de 1:19:12 software Gretl, con el objetivo de medir el comportamiento simultáneo (regresión lineal) de la variable "analfabetismo" dependiente y la variable "gasto público independiente sobre la educación "haciendo uso del análisis de los mínimos cuadrados ordinarios (MCO), el estadístico t de Student, P-valor, R ² y Correlación Ajustado Matrix.
In recent years enthusiastically observed a significant drop in the rate of illiteracy in Brazil . Just to give you an idea , according to the IPEA / MEC , Brazil in 1995 boasted a rate of approximately 15.5 % of the total illiterate population . In 2012 this brand has dropped to 8.5 % . Intuitively social scientists note that raising the level of public spending on education, among other variables , is the one that best explains this rate of decline . In this sense , to what extent this assumption is true the mathematical point of view ? We know that alone public spending would not be the only factor capable of eradicating illiteracy in Brazil , however, is actually spending on education is a determining factor in the behavior of the rate of illiteracy in Brazil , what would be the influence of the same on this last in percentage terms ? It would be possible, through a computational method to examine with greater accuracy the behavior of these two phenomena ( social and economic ) and infer possible linear correlations ? This paper proposes to build a methodological and computational approach , making use of 1.19.12 Gretl software , aiming to measure the simultaneous behavior ( linear regression ) of the dependent variable " illiteracy " , and the independent variable "public spending on education "making use of the analysis of the Ordinary Least Squares ( OLS ) , Student's t statistic , P - value , R ² and Adjusted Correlation Matrix .
Keywords: Illiteracy-Public-Spending Computational Methods
Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
Marcelo Santos Chaves (2014): “Analfabetismo e gastos publicos em educação no Brasil: uma análise computacional a partir do software GRETL”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (julio 2014). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2014/07/analfabetismo-gretl.html