Atair Jose Bernardino de Jesus

Fábio Lopes Alves

RESUMO: O presente texto tem por objetivo apresentar algumas reflexões acerca do trabalho docente, a partir de uma experiência de iniciação à docência, que contou com o apoio financeiro da CAPES através do PIBID. Teoricamente fundamentamo-nos, além de outros autores, nos estudos de Clermont Guathier (1998), Isabel Alarcão (1996) e João Amaral (1996) a partir das problematizações sobre, contingência, prática reflexiva na formação de professores e sobre o papel do supervisor dentro da formação de um novo profissional docente, respectivamente. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação na perspectiva de espirais de investigação organizados em planejamento, ação, observação e reflexão, com o uso do  recurso de diário de bordo. A guisa de resultados, apresentamos como de seu a experiência do PIBID em uma escola municipal a partir de três momentos, a saber: reflexão na ação; reflexão sobre ação e reflexão sobre a reflexão na ação.

PALAVRAS-CHAVE: PIBID; Prática reflexiva; Formação de professores; Unioeste; Ação docente.

INICIACIÓN DOCENTE EN PIBID: RELATO DE UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN REFLEXIVA

RESÚMEN: El presente texto tiene como objetivo presentar algunas reflexiones sobre el trabajo docente, desde una experiencia de iniciación a maestría, que tuvo el apoyo financiero de CAPES a través del PIBID. Teóricamente nos fundamentamos, además de otros autores, en los estudios de Clermont Guathier (1998), Isabel Alarcão (1996) y João Amaral (1996) desde las problematizaciones sobre contingencia, práctica reflexiva en la formación de maestros y sobre el rol del supervisor dentro de la formación de un nuevo profesional docente, respectivamente. La metodología utilizada fue la pesquisa-acción en la perspectiva de espirales de investigación organizados en planeamiento, acción, observación y reflexión, con uso del recurso del diario de bordo. A modo de resultados, presentamos como se dio la experiencia del PIBID en una escuela municipal desde tres momentos: reflexión en la acción, reflexión sobre la acción y reflexión sobre la reflexión en la acción.

PALABRAS-CLAVE: PIBID; práctica reflexiva; formación de maestros; Unioeste; acción docente.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Atair Jose Bernardino de Jesus y Fábio Lopes Alves (2014): “Iniciação docente no PIBID: relato de uma experiência de formação reflexiva”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (junio 2014). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2014/06/iniciacao-docente-pibid.html