Luciana Paula Vieira de Castro

Dulce Maria Strieder

Vilmar Malacarne

RESUMO: A evasão escolar no ensino superior é um dos problemas crônicos da educação brasileira. No presente texto, apresentamos os resultados de uma investigação junto a alunos evadidos dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas e Matemática da Universidade Estadual do Oeste do Paraná/UNIOESTE – Campus de Cascavel, discutindo os seus relatos referentes a algumas dificuldades enfrentadas durante a frequência ao curso. Ao considerar que a detecção de problemas geradores de evasão escolar pode contribuir com a elaboração de estratégias de prevenção, a pesquisa, de caráter qualitativo, almejou promover uma reflexão no sentido da minimização das perdas pessoais e prejuízos financeiros consequentes da evasão. Um dos focos de análise é, neste sentido, a autoavaliação institucional, destacando-a enquanto instrumento de prevenção à evasão escolar, podendo ser utilizada e direcionada para os diferentes cursos das Instituições de Ensino Superior (IES).

PALAVRAS-CHAVE: Evasão escolar Ensino superior, Autoavaliação Institucional, Curso de Matemática, Curso de Ciências Biológicas.

ABSTRACT: The dropout in higher education is one of the chronic problems of Brazilian education. In this paper we present the results of an investigation with students dropping out of courses in Biological Sciences and Mathematics at the Universidade Estadual do Oeste do Paraná / UNIOESTE - Campus Cascavel, discussing their reports concerning the difficulties faced during the frequency course. When considering the problem detection evasion generators can contribute to the development of prevention strategies, this qualitative research longed to promote reflection on minimizing losses and personal financial losses consequent of the dropout. One focus of analysis is, in this sense, the institutional self-evaluation highlighting it as a tool for the prevention of truancy and may be used and targeted for different courses of Higher Education Institutions (HEI).

KEYWORDS: Dropout, Higher Education, Prevention, Institutional Self-Assessment, Course of Mathematics, Course of Biological Sciences.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Luciana Paula Vieira de Castro, Dulce Maria Strieder y Vilmar Malacarne (2014): “Evasão escolar no ensino superior e o papel da autoavaliação institucional: um estudo a partir dos cursos de ciências biológicas e matemática da UNIOESTE - Campus de Cascavel”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (junio 2014). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2014/06/evasao-escolar.html