Dr. C. Hugo Manuel Falcón Alén

Dr. C. Elsa Iris Montenegro Moracén

Universidad de Ciencias pedagógicas “Frank País García” de Santiago de Cuba.

elsairis@ucp.sc.rimed.cu

Resumen.
En el presente trabajo se ofrece una alternativa para la implementación de las tareas integradoras en las clases, utilizando los problemas abiertos. Se parte de explicar lo que se asume por problema y su clasificación, destacando dentro de esta última, los problemas abiertos y las cualidades que lo distinguen, como premisa esencial y facilitadora de las tareas integradoras.

Palabras claves: Problema, problemas abiertos, tarea integradora.

Abstract.
An alternative for the implementation of integrative tasks at the classrooms is offered in the present work, utilizing the open problems. we depart from understanding about what is assumed for a problem and its classification, emphasizing within this one last, the open problems and the qualities that the integrators distinguish it like essential and facilitating premise of integrative tasks.

Key words: Problem, open problem, integrative tasks

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Hugo Manuel Falcón Alén y Elsa Iris Montenegro Moracén (2014): “Los problemas abiertos: una vía para facilitar las tareas integradoras en la enseñanza”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (enero 2014). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2014/01/tareas-integradoras.html