Francisco Vicente Sales Melo

Elielson Oliveira Damascena

Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Recife, Brasil

elielson27damascena@gmail.com

Resumo: O objetivo deste trabalho foi verificar quais práticas docentes são comuns aos professores do ensino superior que lecionam em cursos na área de gestão. Trata-se de um estudo qualitativo básico que adota uma perspectiva descritivo-analítica com coleta de dados por meio de entrevistas semiestruturadas. O instrumento de coleta foi desenvolvido a partir das dimensões de saberes necessários à prática educativa de Freire (1996). Os resultados mostram que os acordos e definições de critérios e regras com os estudantes, bem como a reflexão crítica sobre os conteúdos e práticas, são as dimensões que são mais praticadas pelos participantes, sendo estas muito relevantes para formação de futuros gestores. A questão que fica é saber se estas práticas são comuns à maioria dos professores da área de gestão.
Palavras-chave: Aprendizagem. Ensino. Prática docente.

ENSEÑANZA PRÁCTICA Y ENSEÑANZA EN LA PRÁCTICA : UN ESTUDIO CON EDUCADORES DE GESTIÓN CURSO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen: El objetivo de este estudio era determinar qué prácticas de enseñanza son comunes a los profesores de educación superior que imparten cursos en la gestión. Se trata de un estudio cualitativo básico que adopta una perspectiva descriptiva analítica con la recopilación de datos a través de entrevistas semi-estructuradas. El instrumento fue desarrollado a partir de las dimensiones de los conocimientos necesarios para la práctica educativa de Freire ( 1996 ). Los resultados muestran que los acuerdos y las definiciones de criterios y reglas con los estudiantes, así como la reflexión crítica sobre los contenidos y prácticas, son las dimensiones que son ampliamente practicadas por los participantes, que son muy relevantes para la educación de los futuros directivos. La pregunta que queda es si estas prácticas son comunes a la mayoría de los maestros en el área de gestión.
Palabras clave: Aprendizaje. Educación. La práctica docente.

THE TEACHING PRACTICE AND THE TEACHER ON PRACTICE: EDUCATOR WITH A STUDY OF HIGHER EDUCATION COURSE MANAGEMENT

Abstract: The aim of this study was to determine which teaching practices are common to higher education teachers who teach courses in management. This is a basic qualitative study that adopts a descriptive-analytical perspective with data collection through semi-structured interviews. The instrument was developed from the dimensions of knowledge necessary for educational practice of Freire (1996). The results show that the agreements and definitions of criteria and rules with students, as well as critical reflection on the content and practices, are the dimensions that are most practiced by the participants, which are very relevant to train future managers. The question that remains is whether these practices are common to most teachers in the area of management.

Keywords: Learning. Teaching. Teaching practice.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Francisco Vicente Sales Melo y Elielson Oliveira Damascena (2013): “A prática docente e o docente na prática: um estudo com educadores do ensino superior de cursos de gestão”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (diciembre 2013). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2013/12/pratica-docente.html