Uno de los retos de la educación cubana es alcanzar una educación de calidad que permita contribuir a formar escolares, adolescentes y jóvenes de acuerdo a la sociedad.
La sociedad cubana tiene ante sí la responsabilidad de formar las nuevas generaciones. Esta importantísima tarea de la escuela debe ser entendida como uno de los aspectos educativos principales de su razón de ser.
La investigación aborda el siguiente problema científico: Inconsistencias teóricas y metodológicas en la orientación familiar a padres portadores de retraso mental para favorecer el cumplimiento de la función educativa en escolares primarios en la escuela rural.
Su objeto es la orientación familiar desde la relación escuela primaria-familia con necesidades educativas especiales y como campo de acción la orientación a familias con necesidades educativas especiales por retraso mental para la estimulación del desarrollo de los escolares.
El objetivo es la elaboración de una concepción de orientación a familias con necesidades educativas especiales de tipo intelectual para la estimulación del desarrollo de escolares primarios en comunidades rurales.
La contribución a la teoría radica en la concepción teórico-metodológica de orientación a familia con necesidades educativas especiales de tipo intelectual estable a partir de la tendencia integrativa de la orientación que favorezca la estimulación del desarrollo de los escolares primarios.
Como aporte práctico se propone una metodología para la elaboración de la estrategia de relación escuela-familia con necesidades educativas especiales de tipo intelectual estable.

Palabras claves: orientación familiar - familia con necesidades educativas especiales - familia con retraso mental.

Abstract

One of the challenges of the current Cuban revolution is to reach an education of quality that allows to contribute to form school, adolescents and young according to the society.
The Cuban society has before yes the responsibility of forming the new generations in the  active practice of the socialist construction of the country. This important task of the school should be understood as one of the main educational aspects of its reason of being.
The investigation approaches the following scientific problem: Theoretical and methodological inconsistencies in the family orientation to parents payees late mental to favor the execution of the educational function in school primary in rural school.
Their object is the family orientation from the relationship school primary-family with special educational necessities and I eat action field the orientation to families with special educational necessities for mental delay for the stimulation of the development of the scholars.
The objective is the elaboration from an orientation conception to families with special educational necessities of intellectual type for the stimulation of the development of school primary in rural communities.
The contribution to the theory resides in the theoretical-methodological conception of orientation to family with special educational necessities of stable intellectual type starting from the tendency integrativa of the orientation that favors the stimulation of the development of the primary scholars.

As practical contribution intends a methodology for the elaboration of the strategy of relationship school-family with special educational necessities of stable intellectual type.

Key Words: family orientation - family with special educational necessities - family with mental retard.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Felix Díaz Pompa e Idevis Lores Leyva (2013): “La familia con necesidades educativas especiales por retraso mental. Un reto para la educación”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (diciembre 2013). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2013/12/familia-necesidades.html