Evandro Brandão Barbosa

Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Brasil.

evandrobb@ibest.com.br

RESUMO

A pesquisa das causas da “cola” nas salas de aula do ensino superior revela as diversas relações entre essa prática, o contexto educacional e a representatividade nas práticas sociais dos praticantes da cola e dos seus incentivadores. O objetivo é revelar a profundidade do ato de “colar” em relação aos reflexos sociais, educacionais, econômicos e políticos. O método de busca dos dados foi a observação de discentes e docentes em salas de aulas de instituições de ensino superior, durante processos de avaliação; além da discussão com alguns alunos sobre as causas da prática da “cola”, nos anos de 2006 a 2012. A análise dos resultados possibilitou a produção deste texto, fundamentado por teóricos sociais, de forma a suscitar discussões entre os atores acadêmicos sobre a necessidade de alterar estruturas educacionais específicas no interior das instituições de ensino, de forma científica e metodológica, além da proposta do conhecimento da taxionomia de objetivos educacionais por parte de docentes e discentes, como principais formas de transformar o ambiente educacional.

Palavras-chave: Cola, Aprendizagem, Educação, Pesquisa, Taxionomia.

RESUMEN

La investigación de las causas de la "pegamiento" en las aulas de la educación superior revela las diversas relaciones entre la práctica, el contexto educativo y la representación en las prácticas sociales de los profesionales de la cola y sus seguidores. El objetivo es dar a conocer la profundidad del acto de "pegar" en relación con los reflejos sociales, educativos, económicos y políticos. El método de búsqueda de los datos fue la observación de los estudiantes y los profesores en las aulas de las instituciones de educación superior durante los procesos de evaluación, más allá de la discusión con algunos estudiantes sobre las causas de la práctica de "pegamento" de los años 2006-2012. Los resultados permitieron la elaboración de este texto, sobre la base de los teóricos sociales, a fin de elevar las discusiones académicas entre las partes interesadas sobre la necesidad de cambiar las estructuras educativas específicas en las instituciones de educación, forma científica y metodológica, más allá del alcance del conocimiento taxonomía de los objetivos educativos de los profesores y estudiantes como claves para transformar el entorno educativo.

Palabras clave: Cola, Aprendizaje, Educación, la investigación, Taxonomía.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Evandro Brandão Barbosa (2013): ““Cola” em sala de aula: a taxionomia é o antídoto”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (julio 2013). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2013/07/cola-sala-aula.html