Rosario Chapé Paumier
Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona”, Cuba
rosariocp@ucpejv.edu.cu
En la tesis se propone una alternativa didáctica para la superación profesional de los docentes de la asignatura Geografía de Cuba en el enfoque desarrollador con vista a perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Secundaria Básica.
La alternativa se concibe como una solución ante los resultados del diagnóstico de la superación profesional en el enfoque desarrollador para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Geografía de Cuba, el que evidenció insuficiencias en la superación que ocasionaron deficiencias en los profesores y en correspondencia afectación del aprendizaje de los estudiantes.
Se concibe la alternativa a partir del análisis de la superación para profesores de Geografía, las características actuales que se observan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura, y los presupuestos teóricos del enfoque desarrollador de autores cubanos para el proceso de enseñanza-aprendizaje, los presupuestos didácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía derivados de la Didáctica de la Geografía y sus requerimientos metodológicos.
La alternativa didáctica concebida tiene un objetivo general, está compuesta por talleres didáctico-metodológicos, consta de fundamentos y etapas.
La alternativa se validó mediante un pre-experimento y la consulta a especialistas. Los resultados demostraron su validez.
Para citar este libro puede utilizar el siguiente formato:
Rosario Chapé Paumier (2019): “Alternativa didáctica para la superación profesional en el enfoque desarrollador en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía de Cuba”, Biblioteca virtual de Derecho, Economía, Ciencias Sociales y Tesis Doctorales (junio 2019). En línea:
https://www.eumed.net/libros/1836/index.html