INVESTIGACIÓN  EDUCATIVA: FUNDAMENTOS PARA LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: FUNDAMENTOS PARA LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Ermel Tapia Sosa
UTE-LVT

Volver al índice

Informe del estudio de caso
 9.1. Preliminares:

  • Carátula, informe del director, agradecimientos, dedicatoria, índice, presentación, resumen, abstrac.
  • Problemática/ Tema del caso
  • Justificación
  • Objetivos

9.2.   Bases teóricas

  • Es el conjunto de teorías que de manera explícita reflejan las características del objeto de investigación.

9.3.   Descripción del procedimiento de estudio del caso

  • Contar la historia de un modo cronológico, con descripciones minuciosas
  • Análisis y discusión de los datos

9.4.   Resultados o conclusiones:

  • Hacen relación a los hallazgos logrados en la investigación mismos que están debidamente formulados en los objetivos e hipótesis.

9.5.   Referencias bibliográficas

  • Corresponden a las citas que se presentan en el cuerpo del informe, mismas que deben hacerse con la versión 6 de las normas apa.
  • Bibliografía:

1999:36), (. p. (s.f.). Investigación - acción y Currículo.
1999:41, c. p. (s.f.). Investigación - acción y Currículo.
1999:45, c. p. (s.f.). Investigación - acción y Currículo.
Aceves Lozano, J. (1994). Prácticas y estilos de invstigación en la historia oral contemporánea. Historia oral contemporánea, 12: 143-150.
Ander-Egg, E. (1994). Introducción a las técnicas de investigación. Buenos Aires: Humanitas.
Bausela, E. (s.f.). Docencia a través de la investigación - acción. Obtenido de http://www.rieoei.org/deloslectores/682Bausela.: http://sirius.une.edu.ve/recursos/blogs/serviciocomunitario/wp-content/uploads/2012/05/
Berg, M. (1990). La entrevista como método de producción de conocimientos. Historia y fuente oral, 14: 5-10.
Fasake Modupeolu, M. (1990). Oral history in Nigeria: Issues, problems and prospects. Oral History Review, 118: 80-100.
Hernandez, R. F. (2006). Metodología de la Investigación . Bogotá: McGraw-Hill.
Kemmis, S. y. (1988). Cómo planificar la investigación acción. Bardelona: Laertes.
Kemmnis, W. C. (1988). Teoría crítica d la enseñanza. La investigación acción en la formación del profesorado. Barcelona: Ediciones Martínez Roca.
López Gorriz, I. (1993). La investigación acción como metodología de teorización y formación del profesor desde su práctica. Revista de Investigación Educativa, 71-92.
Mckerman, J. (1999). Investigación - acción y Currículo. Madrid: Morata.
Molina, M. J. (2006). http://www.molwick.com/es/metodos-cientificos/index.html. Obtenido de http://www.molwick.com/es/metodos-cientificos/index.html.: http://www.molwick.com/es/metodos-cientificos/index.html.
Palencia, M. (s.f.). Módulo: Metodología de la Investigación. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
Ragin, C. y. (1992). What is a case? Exploring the foundations of social inquiry. Cambridge University press.
Rincón, D. (1997). Investigación acción cooperativa. Memoria del seminario de investigación en la escuela.
Rincón, D. y. (2000). Revisión, planificación y aplicación de mejoras. Revista interuniversitaria del profesorado 39: 48-50.
Rojas Soriano, R. (1995). Guía para realizar investigaciones sociales. México: Plaza y Valdés.
Stake, R. (2005). Investigación con estudio de caso. Madrid: Morata.
Stenhouse. (1996:28-43). La investigación como base de la enseñanza. Madrid: Ediciones Morata.
Tapia Sosa, E. (2012). Investigación educativa: módulo de formación docente . Esmeraldas.
Torres Carrillo, A. (1998). http://www.pedagogica.edu.co/storage/ps/articulos/pedysab13_04arti.pdf. Obtenido de http://www.pedagogica.edu.co/storage/ps/articulos/pedysab13_04arti.pdf: http://www.pedagogica.edu.co/storage/ps/articulos/pedysab13_04arti.pdf
Yacuzzi, E. (2005). El estudio de caso como metodología de investigación: toría, mecanismos causales, validación. Inomics, 1: 296-306.
Yin, R. (1989). Case study research and methods. London: SAGE.