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Agustín Amézquita Iregoyen
Manuel Granado Cuevas
María Cecilia De Anda Brizuela
Gerardo Jacinto Gómez Velázquez
Gerardo Flores Ortega
Juan Pablo Romero Gil
María Fernanda Ramírez Navarro

Centro Universitario de los Lagos
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Sinopsis

El presente trabajo representa un esfuerzo de trabajo colaborativo de varios compañeros docentes del Centro Universitario de los Lagos de la Universidad de Guadalajara, en la intención de analizar someramente el modelo por competencias, no solo como una necesidad de implementar las políticas educativas actuales, sino como una acción conjunta por esclarecer puntos, redundar en antecedentes, penetrar en el concepto y buscar entender mejor el modelo, aplicable al nivel superior, específicamente a la carrera de derecho. Es por eso que consideramos necesario encontrar una explicación lógica y congruente al trabajo escolar que se está desarrollando en este centro y que permita a los lectores afianzar los conocimientos sobre el tema y porque no, ofrecer una mínima mirada crítica.

Índice

I Presentación
II Introducción
III Justificación

IV Las competencias, concepto y aplicación en educación
Los componentes de la competencia
Formación basada en competencias
Las competencias de manera general
Concepto de competencias clave
Definición y selección de competencias clave (DeSeCo)
Estructura de una competencia
Competencias genéricas, específicas, laborales
Competencias laborales

V Modelo de competencias en Instituciones de Educación Superior
Desafíos de la educación superior
Educación superior y competencias
Competencias y tutoría

VI El proyecto Tuning. Modelo de innovación universitaria
Meta-perfiles universitarios en el proyecto Tunning
Elaboración de meta-perfiles
La construcción de un meta perfil en el ámbito universitario
Estrategias didácticas y evaluación de competencias en el meta-perfil

VII Competencias en Derecho
Las competencias en el currículum de la Licenciatura en Derecho
Competencias Transversales del derecho
Competencias comunicativas
Competencias interpretativas
Competencia argumentativa
Competencia propositiva

VIII Discrepancias y conclusiones
Bibliografía

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