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José Antonio Ramírez Jiménez (CV)
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Sinopsis

La sistematización acerca de las regularidades y tendencias del modelo educativo de la escuela pública cienfueguera desde 1940 hasta 1958, constituye el objetivo de esta tesis,  sustentado en la reconstrucción del modelo desde sus características utilizando para su cumplimiento las fuentes bibliográficas, publicistas, documentales  de la época y la memoria de maestros y alumnos de este tipo de escuelas. Se identifican los rasgos más significativos que  posibilitan localizar   su especificidad dentro de la diversidad nacional con relación  a las normativas y políticas que le sirven de marco. Se revelan así las implicaciones de la escuela, la política y la cultura del contexto y la impronta de las prácticas de directivos y maestros de Distrito Escolar Urbano de Primera Clase de Cienfuegos, y de su concreción en el modelo educativo. En el discurso se  logró  articular los métodos de la investigación histórica, los cuales posibilitaron historiar en el campo que se estudia y  revelar los elementos sustantivos que sistematizan los estudios sobre el modelo educativo de las escuelas públicas  en el período seleccionado, lo cual completa un período de la educación local articulado con la cultura cienfueguera de la época y de manera particular a la historia de la educación y la pedagogía en la localidad.

Índice

Introducción
Capítulo I. La escuela pública cubana durante la República. Marco histórico pedagógico
I.1 La escuela cubana en el siglo XX
I.2 La configuración del modelo de escuela: aspectos organizativos y pedagógicos 
Capítulo II. La Escuela Pública en Cienfuegos realidades desde 1940 hasta 1958
II.1 La escuela pública cienfueguera: huellas y memoria en el siglo XX
II.2 La escuela pública cienfueguera desde 1940 hasta 1958: modelo educativo y práctica socioeducativa
II.2.1. Problemas relevantes
II.2.2. Principales logros: trascendencia social
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía

Anexos

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