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Laura Orellana Martín (CV)
María Lidón Moliner Miravet (CV)
José Luis Barrios Roda (CV)
Universidad Jaume I
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Sinopsis

Es frecuente encontrarse hoy en día con alumnos/as con Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) en las aulas ordinarias de los colegios, y puesto que no es usual que los maestros/as cursen programas formativos sobre esta temática, es importante que dispongan de la posibilidad de obtener una formación básica en este tipo de trastornos. Con el fin de paliar esta necesidad se ha desarrollado un programa de sensibilización y formación para alumnos/as del Grado de Maestro/a en TGD.
Éste se centra principalmente en los trastornos de alto funcionamiento porque se consideran más difíciles de identificar, no pasa lo mismo con los trastornos más graves que generalmente ya están diagnosticados y se está realizando una intervención con ellos. Así pues el objetivo de este trabajo es, a través del debate, dinámicas de grupo, visionado de películas…se pretende proporcionar un material para sensibilizar y formar a los futuros docentes sobre los TGD, concretamente sobre los trastornos de alto funcionamiento.

Índice

Introducción
Marco Teórico
Mitos o falsas creencias sobre el TGD
TGD es sinónimo de autismo y Asperger
Les molestan los ruidos y por eso se tapan los oídos. El enfoque del Iceberg
Las personas con autismo tienen deficiencia intelectual y los Asperger son superdotados
Se trata de una enfermedad mental o psicosis
 Bases neurológicas y causa
Un trastorno del desarrollo exige una escuela especializada para curarlos
El tratamiento es farmacológico (vs.  educativo)
TEACCH
Programación Centrada en la Persona (PCP)
Historias sociales
Recursos para maestros/as
Recursos de derivación
Estrategias de actuación en clase
Propuesta de acción: Programa de sensibilización y formación
Sesión 1. Evaluamos y rompemos algunos mitos
Sesión 2. Seguimos rompiendo mitos
Sesión 3. Reflexionamos y jugamos a ser actores
Sesión 4. Tomando conciencia 
Sesión 5. Aprendamos con la película I 
Sesión 6. Aprendamos con la película II
Sesión 7. Damos recursos y evaluamos de nuevo

Conclusiones
Nueva propuesta de acción
Bibliografía y webgrafía

Anexos

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