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Eneida María Ramos Carmenates (CV)
Yesenia Masaguer Jimenez
(CV)
Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño
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Sinopsis

La investigación parte de la necesidad social de motivar a los estudiantes por la buena ortografía, en la clase de Español–Literatura en el proceso de formación del Bachiller Técnico, en la especialidad de Contabilidad. Se presenta el diseño de la investigación y los fundamentos que la sustentan. Los métodos empleados durante la realización de la investigación permiten el conocimiento teórico, metodológico y práctico de la problemática, al manifestarse poca independencia e inseguridad a la hora de construir textos con palabras que se acogen a las diferentes reglas ortográficas estudiadas. Por ello se ofrecen actividades variadas, suficientes, integradoras y desarrolladoras a través de textos literarios, sustentadas en el enfoque cognitivo y sociocultural de la Lengua Materna, que perfecciona el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Español-Literatura, respecto al aprendizaje ortográfico, como parte de la formación integral de los estudiantes. La validación crítica y evaluación de los resultados permiten revelar su efectividad práctica y su contribución, a la solución del problema científico que se investiga.

Índice

Introducción

Capítulo I. Caracterización del marco teórico que sustenta las actividades docentes dirigidas al aprendizaje ortográfico, en el proceso de enseñanza aprendizaje, sus antecedentes y concepción
1.1 Evolución del lenguaje, la palabra escrita y su influencia para el desarrollo de la ortografía
1.2 Tratamiento de la ortografía en la Educación Técnica y Profesional en la especialidad de Contabilidad
1.3 Proceso metodológico para el logro de las habilidades ortográficas

Capítulo II. Caracterización acerca de las actividades docentes dirigidas al aprendizaje ortográfico en estudiantes del primer año de la especialidad de contabilidad
2.1. Caracterización de la muestra y análisis del resultado del diagnóstico inicial a partir de los indicadores
2.2. Diseño de actividades docentes dirigidas al aprendizaje ortográfico, en el proceso enseñanza-aprendizaje en la especialidad de Contabilidad
2.3. Valoración crítica de los resultados de la aplicación de las actividades docentes dirigidas al aprendizaje ortográfico en los estudiantes de primer año

Conclusiones
Bibliografía   
Anexos

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