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Arnaldo Faustino (CV)
Emilia del Pozo Gutiérrez
Olaysi Arrocha Rodríguez
Universidad Agostinho Neto
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Sinopsis

Actualmente, el reto de la formación profesional consiste en la concepción imperante de fundamentos epistemológicos, desde la organización de sistemas comunicativos eficientes como consecuencia del desarrollo científico. Sin embargo, en la sociedad angolana aun existen inconsistencias teóricas en la comprensión de los problemas matemáticos que están implicados en la transcendencia de diferentes contextos sociales, por consiguiente se realiza un enfoque dinámico en las habilidades de escuchar en lo matemático para transposición de las capacidades transformadoras de los sujetos implicados en el proceso que contribuyen en el desarrollo del razonamiento lógico de los futuros profesionales.

Índice

Introducción

1. Caracterización epistémica del proceso de la comunicación matemática y su sistematización en la diversidad sociocultural
2. Factores que influencian en el proceso de comunicación matemática
3. La habilidad de escuchar en la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática
4. Las  habilidades  comunicativas de escuchar en lo matemático en el primer año de la carrera de Licenciatura en Matemática
5. Fundamentos para el estudio didáctico de la comunicación matemática
6. La semántica desde una perspectiva matemática en el proceso de enseñanza aprendizaje
7. El significado como forma lingüística, generalizada y específica de reflejar la realidad extralingüística. El significado referencial
8. Fundamentación del trabajo metodológico desde lo escuchado en la comunicación matemática
9. Repercusión de la comunicación en el proceso de formación matemática
10. Valoración y corroboración de la pertinencia y factibilidad de aplicación de los principales resultados investigativos
11. Conclusión
12. Bibliografía

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