Marcia Leticia Márquez Hernández

ixcoatl1@hotmail.com

El proyecto  de intervención  que se presenta en este escrito,  es el  resultado  de la reflexión y el análisis profundo de  la práctica educativa, intentando con ello  dar inicio a la transformación del docente.

Dicho análisis se llevó al cabo mediante la elaboración de registros simples, registros ampliados y diario del profesor, los primeros a cargo de los coautores y el resto por intervención directa  la profesora autora, en un primer momento.  Con ellos se pudo obtener información cuantitativa y cualitativa que permitió profundizar y dimensionar la práctica.

Posteriormente  se aplicaron las categorías resultantes en la red problemática para definir el problema central y poder emitir un reconocimiento y diagnóstico del mismo.

El problema en cuestión se refiere a la falta de  técnicas de enseñanza para propiciar la interacción  de todos  los alumnos en el apropiamiento de aprendizajes significativos. Como resultado de lo anterior se pudo obtener el proyecto de intervención denominado: “Hacia una interacción grupal que propicie aprendizajes significativos”.      

Dicho proyecto  contempla el desarrollo de 8 actividades, respecto a las cuales se describe su aplicación, desarrollo y evaluación.
En el primer capítulo denominado: ”Análisis de la práctica”, se mencionan los antecedentes institucionales y trayectoria del docente, la caracterización y problemática de la práctica educativa del mismo, así como el propósito del proyecto de intervención, evidenciando las acciones recuperadas por medio de los diferentes instrumentos  de investigación cualitativa, tales como: la observación, los registros ampliados y el diario del profesor principalmente. Se presentan matrices de análisis y sistematización de la información recuperada, haciendo referencia a los trabajos que se han desarrollado en materia de interacción y dinámicas grupales y de las teorías que fundamentan la temática del proyecto.