Dr. Mario González Arencibia

mgarencibia@uci.cu

Elaborar el diseño de una guía de aprendizaje es una de las tareas más decisivas del profesor. El éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje, depende en gran medida de que quien ha de conducir este proceso clarifique previamente los objetivos y programe sistemáticamente qué debe aprender el estudiante (contenidos), en qué orden (secuencia), para qué (capacidades finales de los estudiantes), cómo (metodología) y con qué medios (libros, y materiales). Todos estos elementos, junto con el planteamiento de la atención a la diversidad del estudiante, el tratamiento de los objetos de aprendizaje a integrar y los criterios de evaluación configuran el proyecto curricular de la materia a impartir.
El diseño curricular se convierte así en un instrumento práctico que permite al profesor realizar sus programaciones en el aula y fuera de ella, y al mismo tiempo viabiliza que todos los agentes del proceso docente educativo (dirección, profesores y estudiantes) puedan conocer en cada momento dónde se encuentra el estudiante respecto al rumbo previsto, qué correcciones generales han de plantearse y qué mecanismos de ampliación, refuerzo o adaptación deben ponerse en marcha.

En correspondencia con lo anterior, en este diseño se presenta una guía de trabajo para la organización y desarrollo de la asignatura Ética informática, que al ofrecerlo al profesor no pretende sustituir a éste en sus funciones, sino proporcionarle un modelo de referencia útil para que cada cual elabore y desarrolle sus experiencias en esta imprescindible área de trabajo: Ética informática.