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INTEGRACIÓN EN EL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO
Una propuesta metodológica para el desarrollo de la tarea integradoraMario González Arencibia
Siguiendo la lógica de que el proceso docente-educativo en su transcurso se expresa como enseñanza y aprendizaje, partimos del criterio de identificar la tarea integradora en estas dos direcciones por lo cual esta presentación define a estas como:
Entendidas como aquellas desarrolladas por los docentes con el objetivo de dirigir, de manera óptima, el proceso autónomo y consciente de construcción de conocimientos, habilidades y valores por parte de los estudiantes, en cuyo orden y organización se evidencia el método empleado por éstos para estructurar el proceso.[1]
Comprendidas como aquellas que promueven en los estudiantes una actuación encaminada a construir autónoma y conscientemente, un repertorio cognitivo - instrumental que le permita desempeñarse eficientemente en determinados contextos.[2]
[1] Ver: Ortiz Ocaña, Alexander Luís. La escuela en la vida: ¿Cómo enseñar a solucionar problemas del entorno? Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos26/escuela-vida/escuela-vida.shtml. (Consultado en febrero 2006).
[2] Hans-Jürgen Lindemann. La tarea de trabajo y aprendizaje. Disponible en: http://www.halinco.de/html/doces/HJLLaufg-sp2.pdf. (Consultado en abril del 2006)
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