Mercados de trabajo en la industria electrónica

Gilberto Rodríguez García

 

 

PRIMERA PARTE: EL ENTORNO TEÓRICO ANALÍTICO. LOS ESTUDIOS DE MERCADOS DE TRABAJO, CALIFICACIÓN Y COMPETENCIAS PROFESIONALES

CAPÍTULO I. LOS MERCADOS DE TRABAJO

Enfoques epistemológicos de las competencias: el conductista; los atributos generales del profesional; y el enfoque holístico o integral

El interés de discusión para este estudio en los aspectos relacionados con la calificación y las competencias laborales, se plantea desde los estudios de los mercados de trabajo de donde emanan dos posturas que nos interesa delimitar, estas son el capital humano y el que resulta del desarrollo humano; ambas posturas comparten algunos supuestos, por ejemplo, ellos sostienen que los procesos relacionados con el mercado laboral, el trabajo y el empleo son de índole individual desestimando la parte social del proceso, por una parte; por la otra, se remite a un carácter transversal que atraviesa la discusión y frecuentemente no es aclarado, me refiero al papel de las competencias y las calificaciones laborales bajo los planteamientos teóricos conductista, el de los atributos generales del profesional y el holista o de competencias integrales.

Hay que aclarar que los diferentes autores que han estudiado a las competencias no se ponen de acuerdo en una delimitación clara sobre sus fronteras e implicaciones, aunque resulta claro que ello depende de la postura e interés que se asuma y desde donde se mire el objeto, por ello es un concepto polisémico y en algunos casos hasta contradictorio.

Arellano (2002) identifica de acuerdo a sus bases epistemológicas que las competencias en su fundamento psicológico como comportamiento las remite al conductismo. Aquí la noción de conducta ocupa un lugar central en su explicación. También se refiere a la competencia como función. Se la conceptualiza por su función específica y aplicada a una situación dentro de un contexto y es definida como la capacidad de cumplir una tarea de manera satisfactoria; en esta concepción se reconoce al sujeto como persona al involucrar su intención. Reconoce además una tercera clasificación de competencia que es la humanista, que incorpora una nueva dimensión que se refiere la adecuación y adaptación que las palabras tienen en a cada situación, se inscribe en una corriente mentalista apoyada en las ciencias cognitivas; se interesa por los pensamientos y atribuciones del sujeto y sus acciones, centrada en la percepción y los pensamientos.

Con propósitos de exploración y de análisis, partimos de algunas de esas nociones y posturas sobre las competencias laborales, para poder construir nuestro propio concepto de competencias; por lo que aquí sólo tomaremos para el análisis a las siguientes concepciones sobre las competencias. La conductista14, basada en la tarea, y correspondiente al modelo inglés, canadiense y estadounidense; el segundo enfoque, que se centra en los atributos generales del profesional; y una tercera concepción que vincula el enfoque de los atributos generales con el contexto en que éstos son empleados, llamado «holista» o integrado (Gonczi, 1996; 1997). A continuación abordaré estos modelos teóricos de análisis y con ello dar cuenta a la vez que delimitar el campo de interés de cada uno de ellos.

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