Mercados de trabajo en la industria electrónica

Gilberto Rodríguez García

 

 

PRIMERA PARTE: EL ENTORNO TEÓRICO ANALÍTICO. LOS ESTUDIOS DE MERCADOS DE TRABAJO, CALIFICACIÓN Y COMPETENCIAS PROFESIONALES

CAPÍTULO I. LOS MERCADOS DE TRABAJO

Principales enfoques y modelos de análisis sobre mercados de trabajo, calificaciones y competencias

La visión del Estado desde el desarrollo humano

La visión del Estado en torno a los ámbitos laboral y educativo sugiere que en la era del conocimiento la educación no cumple sólo un papel estratégico para el crecimiento económico, sino también propone un modelo de sociedad que proporcione bienestar a sus habitantes, disminuya las brechas entre regiones y grupos sociales; impulse la democracia como forma de vida en todos los campos de acción humana; promueva la tolerancia y el respeto para la convivencia social; coadyuve a la madurez política y facilite medios para el país transformen e innoven constantemente sus condiciones de vida desde una perspectiva integral de desarrollo humano13.

La propuesta presenta para el desarrollo de la educación superior las estrategias de cambio para consolidar un verdadero sistema abierto de educación superior y de un mejoramiento integral de su calidad. Que logre un crecimiento sustentable, la democracia, los derechos humanos, el combate a la pobreza, y la promoción activa de una cultura científica y tecnológica con miras a una sociedad global, armónica y solidaria en la que prevalezcan dichos principios.

Se advierte cómo en el contexto mundial están surgiendo cada vez y con mayor fuerza ciertas tendencias en educación y en el mundo del trabajo desde el foco de las competencias profesionales, por ejemplo, podemos destacar las siguientes:

* La ciencia y la tecnología han logrado revolucionar la organización de los procesos productivos.

* Una mayor cualificación en la demanda creciente de conocimientos básicos de informática y capacidades en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

* Se requiere un equilibrio entre fomentar capacidades genéricas o desarrollar conocimientos específicos

Así, los programas de formación deberán considerar las nuevas necesidades que plantea el mundo del trabajo y los perfiles profesionales requeridos en el contexto de una mutación cualitativa en el ámbito laboral, resultante de formas de producción basadas en el saber y sus aplicaciones.

Se requiere un equilibrio entre fomentar capacidades genéricas o desarrollar conocimientos específicos; entre responder a demandas del empleador o adelantarse y descubrir anticipadamente el mundo futuro del trabajo que probablemente se sustentará más en el autoempleo.

Los desafíos que la educación superior mexicana debe enfrentar en el reconocimiento de la emergente sociedad global han de constituirse, cita a Ruiz Durán, en la puerta de acceso a la sociedad del conocimiento y como un espacio de innovación permanente e integral; clave para la articulación de una nueva concepción social que persiga un crecimiento autosostenido y un desarrollo más equitativo. En términos gruesos se advierte cómo en el contexto mundial están surgiendo cada vez y con mayor fuerza las siguientes tendencias:

* Grandes avances en las tecnologías de la información y la comunicación.

* Una mayor globalización en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación

* Un mayor impacto por su capacidad de penetración hacia ciertos contextos locales e institucionales.

* Formidable progresión geométrica de los acervos de conocimientos científicos, humanísticos y tecnológicos.

* Mayor participación de la dimensión intelectual del trabajo y dominio del saber.

* Creciente valor del conocimiento como un valor agregado fundamental en todos los procesos de producción de bienes y servicios

* Cómo la ciencia y la tecnología han logrado revolucionar la organización de los procesos productivos.

Se observa cómo en el contexto nacional la evolución de la economía se encuentra cada vez más en una dinámica de inserción en los mercados regionales y abierta al mundo ante el establecimiento de acuerdos de libre comercio, por lo que se está viviendo una cada vez mayor incorporación de México a los mercados mundiales, un aumento de la competitividad de la planta productiva y también una mayor modernización de las unidades económicas.

Por otra parte, en el Programa de Ciencia y Tecnología 1995-2000, del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) se establecen políticas para el fortalecimiento de la capacidad para la generación y aplicación del conocimiento de las IES y centros de investigación, apoyando a la formación de científicos de alto nivel y a los programas de investigación científica y tecnológica. Se llama la atención con relación a la forma en cómo las instituciones de educación superior se han convertido, en nuestro país en los centros más importantes de las actividades de generación y aplicación del conocimiento.

En este contexto se puede señalar una tendencia generalizada de dos conceptos centrales que contribuyen a la discusión actual de los mercados de trabajo, uno se refiere a la discusión de la calificación de la fuerza de trabajo, la cual adquiere los conocimientos y saberes para que los individuos puedan incorporarse al mercado laboral. También se encuentra el concepto de las competencias, el cual es considerado un tema actual y de relevancia que los trabajadores adquieren actualmente. Un tercer punto es la vinculación, - aspecto que no trataremos de manera exhaustiva en este estudio, sino de modo periférico – donde se trata de conocer las relaciones entre los sectores educativos y el sector productivo, aspectos que más adelante discutiremos. Antes abordaremos las principales propuestas epistemológicas de las competencias, a saber el conductista, el de los atributos generales y el holista o de competencias integrales.

DIAGRAMA No. 1a: PRIMEROS ANÁLISIS Y PRINCIPALES ENFOQUES SOBRE MERCADOS DE TRABAJO, CALIFICACIONES Y COMPETENCIAS (Elaborado tomando como base el trabajo de Trejos, 2004)

DIAGRAMA No. 1b. PRIMEROS ANÁLISIS Y PRINCIPALES ENFOQUES SOBRE MERCADOS DE

TRABAJO, CALIFICACIONES Y COMPETENCIAS

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