EL NIVEL DE EDUCACIÓN FINANCIERA DE LOS JÓVENES DE BACHILLERATO Y SU INFLUENCIA EN LA PERCEPCIÓN QUE TIENEN DE LAS INSTITUCIONES FINANCIERAS. UN ESTUDIO EMPÍRICO EN XALAPA, VERACRUZ

EL NIVEL DE EDUCACIÓN FINANCIERA DE LOS JÓVENES DE BACHILLERATO Y SU INFLUENCIA EN LA PERCEPCIÓN QUE TIENEN DE LAS INSTITUCIONES FINANCIERAS. UN ESTUDIO EMPÍRICO EN XALAPA, VERACRUZ

María Teresa de Jesús Zamora Lobato
Universidad Cristóbal Colón

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Planteamiento y descripción del problema

Como podemos observar, las distintas investigaciones llevadas a cabo en torno al tema de la educación financiera (ver tabla 1), coinciden en que el conocimiento y la información son bases primordiales para las habilidades y decisiones que tomen los usuarios financieros.

1.3.- Formulación del problema

Con base en los argumentos que se han expuesto anteriormente (en donde por cierto se ha documentado la preocupación que prevalece en los países del orbe) con relación al tema de la Inclusión Financiera y La Educación Financiera, ha quedado demostrado más que evidentemente que es un fenómeno que se encuentra en el discurso académico científico. Por lo tanto, surge la siguiente:

1.3.1.- Interrogantes principales
¿Cuál es el nivel de educación financiera que tienen los jóvenes del nivel bachillerato en la ciudad de Xalapa?

¿Cuál es el conjunto de variables que forman una estructura que permita comprender la percepción de los estudiantes en materia de Inversiones, Ahorro, Crédito, Seguros y Pensiones, Gastos y Presupuesto?  

1.3.2.- Objetivos de la investigación
O1: Medir el nivel de educación financiera que tienen los jóvenes del nivel bachillerato en la ciudad de Xalapa en materia de Inversiones, Ahorro, Crédito, Seguros y Pensiones, Gastos y Presupuesto
O2: Identificar  el conjunto de variables que formen una estructura que permita comprender la percepción de los estudiantes en materia de Inversiones, Ahorro, Crédito, Seguros y Pensiones, Gastos y Presupuesto
1.3.3.- Hipótesis
Como hipótesis central del estudio, se postuló para esta investigación lo siguiente:
1.3.3.1.- Hipótesis de investigación
H0: No existe un conjunto de variables que formen una estructura que permita comprender la percepción de los estudiantes en materia de Inversiones, Ahorro, Crédito, Seguros y Pensiones, Gastos y Presupuesto
Ha. Existe un conjunto de variables que formen una estructura que permita comprender la percepción de los estudiantes en materia de Inversiones, Ahorro, Crédito, Seguros y Pensiones, Gastos y Presupuesto.
Ahora bien, ¿por qué es importante desarrollar el estudio?, es decir, ¿por qué es relevante abordar el tema de la educación financiera en estudiantes de nivel medio superior? A continuación se describe la justificación del estudio, así como la contribución que se espera de este trabajo al campo del conocimiento en la materia.