LA ENSEÑANZA DE LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA EN EL NIVEL MEDIO A PARTIR DE LA LEY DE EDUCACIÓN 22606/06: LINEAMIENTOS CURRICULARES Y PROPUESTAS EDITORIALES

LA ENSEÑANZA DE LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA EN EL NIVEL MEDIO A PARTIR DE LA LEY DE EDUCACIÓN 22606/06: LINEAMIENTOS CURRICULARES Y PROPUESTAS EDITORIALES

Beatriz María Suriani (CV)
Universidad Católica de Cuyo
beatrizsuriani@yahoo.com.ar
ISBN-13: 978-84-16399-40-6
Nº Registro: 2015063299

Sinopsis

La presente investigación versa sobre el tratamiento de la variación lingüística en los lineamientos curriculares nacionales y en un corpus de libros de Lengua del último año del Ciclo Básico del Nivel Medio, en el marco de la Ley de Educación Nacional de la República Argentina 22606/06. Se intenta determinar el grado de correspondencia entre las propuestas sobre variación lingüística de los libros y las perspectivas teóricas subyacentes, junto a su correlación con los lineamientos curriculares.
La tesis se estructura en cinco capítulos, encabezados por la presentación de la problemática. El segundo capítulo desarrolla el proceso de mediación del conocimiento en la enseñanza. Continúa con el capítulo relativo al encuadre teórico vigente en los lineamientos curriculares. Los dos últimos capítulos se centran en el análisis del material.

Índice

Introducción

Capítulo I
Acerca de la investigación propuesta: consideraciones generales para su abordaje
   I. 1. Antecedentes
   I. 2. Fundamentación del problema por investigar
   I. 3.  Objetivos
   I. 4. Problema e hipótesis

Capítulo II
El proceso de mediación del conocimiento en la enseñanza disciplinar
   II. 1. La legitimación de los saberes y el mercado editorial
   II. 2. Las actividades en el marco de la intervención didáctica
   II. 3. La noción de libro escolar: especificaciones para su abordaje
        3.1. Perspectivas para el estudio de libros escolares
         3.2. Componentes paratextuales
   II. 4. Reflexiones finales  

Capítulo III                                                                                   
En torno a la noción de variación lingüística: conceptualizaciones teóricas
III. 1. El tratamiento de la variación lingüística: presupuestos teóricos
III. 2. Reflexiones finales

Capítulo IV
Los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios de Lengua para el Ciclo Básico de la Educación Secundaria
   IV. 1. El Documento oficial NAP: contexto de producción y recepción
   IV. 2. El proceso de elaboración de los NAP
   IV. 3. Los componentes organizativos de los NAP
   IV. 4. El abordaje de la Lengua en los NAP del Ciclo Básico
   IV. 5. La temática variación lingüística en los NAP
   IV. 6. Reflexiones finales

Capítulo V
La variación lingüística en  libros de Lengua de Educación Secundaria a partir de la Ley 22606/06
   V. 1. El corpus de estudio: consideraciones preliminares
V. 2. El abordaje metodológico del corpus
   V. 3. El análisis del corpus: evaluación contrastiva, resultados y síntesis
         3.1. Conexiones a nivel global
         3.2. Descripción general
         3.3. Desarrollo del tema
         3.4. Conexiones a nivel local
         3.5. Criterios de lógica interna
         3.6. Propuestas de trabajo
         3.7. Correlación de los libros escolares y los NAP
   V. 4. Reflexiones finales

Conclusiones parciales
Referencias bibliográficas