LA INFRAVALORACIÓN SOCIO-CULTURAL Y SUS EFECTOS EXCLUYENTES

LA INFRAVALORACIÓN SOCIO-CULTURAL Y SUS EFECTOS EXCLUYENTES

José Pérez Veloz (CV)
Universidad Nacional Experimental Simón Rodriguez
perezveloz@gmail.com
ISBN-13: 978-84-15774-60-0
Nº Registro: 201340799

Sinopsis

Esta investigación trata acerca de las contradicciones –conflictivas de la convivencia social, a consecuencia de la dominación de unas naciones poderosas productoras y poseedoras del conocimiento sobre otras más débiles por su retraso para incorporarse al desarrollo científico-tecnológico. Igualmente se abordan las desigualdades entre: grupos sociales, etnias, y otros elementos que constituyen la especie humana, que dan cuenta de los referentes históricos como acervo cultural, cuyas práctica sociales han venido dejando al margen de los avances civilizatorios a un importante y numeroso sector de seres humanos, excluidos del disfrute de los bienes creados por y para la especie humana. A estos gazapos y rezagos, negadores de la convivencias social armónica se le define en este estudio como infravaloración socio-cultural. Es por ello que se revisan los entramados religioso, fundamentalmente la judeo-cristina, por ser la que mayor influencia tiene en América Latina y en Venezuela en particular. Así como también se interpretan los proceso económicos-políticos , que ha constituidos la dominación de unos seres humanos sobre sus semejantes, partiendo de la comprensión de las otredad, haciendo énfasis en la dominación europea en América Latina y en Venezuela en especial. El propósito general de la investigación es: Interpretar los principales enlaces históricos de la infravaloración socio-cultural y sus influencias en la exclusión social y como propósitos específicos se tienen: a) Examinar los aspectos definitorios de la infravaloración socio-cultural como elemento influyente en la exclusión social y la fractura de la dignidad humana, b) Indagar el proceso de valoración socio-cultural como aspecto relevante para el crecimiento espiritual y material individual y colectivo de la humanidad. Como referentes teóricos la investigación se sustenta en la concepción de Morín: Antropohistórica y la complejidad, en Freire: la conscienciacion y dialógica, en Marx y otros autores del materialismo histórico, en Habermas en la Acción comunicativa. La metódica se fundamenta en la hermenéutica, la cual consiste en realizar algunas entrevistas en profundidad a expertos en las ciencias humanas y personas testimoniales que puedan aportar información importante para el estudio, cuyos datos se se interpretaran y se presentan sistematizados en triangulación de las categorías mas significativas por su relación con la situación problemática planteada.

Índice

Introducción
I EL PROBLEMA
1.1 Especificidad y enlaces del asunto –problema de la investigación
1.2 Escenarios teóricos y referenciales en el marco de la infravaloración sociocultural
1.3.-El escenario político en la valoración del ser humano: Un factor estratégico en el marco de la sociedad contemporánea
1.4.-El escenario social en el marco de la valoración del ser humano: Factor protagónico en el desarrollo social
1.5.-El escenario cultural en la valoración del ser humano: Un factor determinante en la sociedad actual
1.6.- Propósitos de la investigación

II REFERENCIAL TEORICO
2.1 La Exclusión Social desde La Concepción Antropohistórica
2.2 Las expectativas de progreso individual y social
2.3 La sumisión a las relaciones de poder
2.4 La revolución industrial
2.5 Las diferenciaciones culturales
2.6 La democracia como representación ética
2.7 La educación como alternativa para la inclusión socio-cultural

III Metódica de la investigación
3.1 El soporte conceptual de la metódica. Los constructos básicos
3.2. El proceso cualitativo del repertorio textual y testimonial

IV LA CONFIGURACIÓN Y FRACTURA DE LA DIGNIDAD HUMANA
4.1-Una Mirada desde La Valoración Educativa4.2-La educación con Rostro Humano
4.2- La educación con Rostro Humano
4.3-La cultura de la pobreza una condición social adquirida en América Latina
4.4-La autovaloración como fuerza y barrera para mejorar la calidad de vida
4.5-En la búsqueda de Alternativas para la Dignificación Social
4.6-Las controversias excluyentes en América Latina
4.7-Una mirada a la exclusión como engendro de la violencia en América Latina
4.8 -Una Visión Ética para La Inclusión Social

V UNA MIRADA A LA EDUCACIÓN DIGNIFICANTE DESDE LA IMAGEN DE SÍ MISMO
5.1- La formación cultural y su influencia en la imagen de si mismo
5.2-La Educación como Configuradora de la Realidad Político- Jurídico
5.3-La espiritualidad y su influencia en la consolidación de la imagen de sí mismo
5.4 -La relación hombre -naturaleza en la formación de la imagen de sí mismo
5.5-Las relaciones de poder y la configuración imaginaria de sí mismo
5.6-La confianza como base para la configuración en la imagen de sí mismo
5.7-Cuando el final es el comienzo: una mirada hacia el futuro desde la educación popular

CONCLUSIÓN
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXO