PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL ANÁLISIS DE LA SOSTENIBILIDAD REGIONAL

Josep Antequera Baiget

14. La sostenibilidad leída desde el bloqueo de los dispositivos de aprendizaje


El elemento cultural unido al factor informacional y conectivo mundial promovido por las nuevas tecnologías nos plantea un nuevo elemento de insostenibilidad referido al bloqueo de los dispositivos de aprendizaje individual y social debido a una aceleración excesiva en el flujo de información y una conectividad demasiado alta a diversidad de canales  (García E. 1997). Esta hipótesis se basa en entender al ser humano como un organismo capaz de aprendizaje, que para ello requiere de tiempo y de disponibilidad, y a la vez de márgenes de error. O sea tiempo para seleccionar las adaptaciones viables y espacios desde donde el error se pueda corregir.

La aceleración excesiva en la asimilación de información genera a su vez una cadena de errores demasiado elevada, y la globalización de sus redes hace que dichos errores se difundan por todo el sistema (crisis financiera actual). Si encima el sistema dispone de una tecnología poderosa en su capacidad de modificación del entorno, se dan todas las condiciones para el desastre ambiental. La sostenibilidad en este caso consistiría en mantener la flexibilidad, evitando la aceleración excesiva y la globalización del error. Se trata de reducir la capacidad del sistema de amplificar el error.

Según Ernest García, un ejemplo de este efecto comentado sería el de la introducción de miles de sustancias químicas en el ecosistema o miles de organismos genéticamente modificados.

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