"MODELO SISTÉMICO BASADO EN COMPETENCIAS PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS"

Leticia Sesento García

3.11.10. LA INFLUENCIA DEL SUPRASISTEMA

De acuerdo con la figura 3.1.6, en el paradigma sistémico, un sistema (la evaluación) se define por el rol que juega dentro del suprasistema al que pertenece (sus relaciones funcionales y estructurales con el resto de los sistemas de igual nivel con quienes mantiene contacto), así como mediante el análisis de los subsistemas que lo integran, junto con sus funciones y estructura. En consecuencia, el proceso de evaluación, entendido como sistema, no debe ser visto, estudiado o practicado como un proceso aislado, sino como parte integrante de los sistemas mayores a los que pertenece. De este modo, el proceso de evaluación está integrado al subsistema de planeación y éste, a su vez, forma parte del subsistema de conducción o administración (figura 3.1.7).


Rossi y Freeman (1989) dicen que un factor importante para el éxito de las evaluaciones es que el evaluador reconozca y valore la ecología social del terreno en el que trabaja. Para este sistema, la educación es conceptualizada como un sistema con entradas, procesos de transformación y salidas que corresponden a una determinada visión del mundo.


LOS SUJETOS DE LA EVALUACIÓN

En este sistema, todos los sujetos del proceso de evaluación será los alumnos, docentes, proveedores, empleadores, grupos, organizaciones o comunidades, Son los que realizarán la evaluación de los subsistemas y el sistema, y cualquiera podrá actuar como evaluador interno, administrador externo o principal.

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