COMPETENCIAS EMOCIONALES Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS INTERPERSONALES EN EL AULA

Lucicleide De Souza Barcelar

DISEÑO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN

Conforme Arnal, Latorre y Rincon (1996) el diseño de una investigación debe plasmar las actividades de la misma. En este aspecto presentamos de manera sintetizada las fases del estudio.

De acuerdo a nuestra finalidad de estudio, nuestra investigación se estructuró en 6 pasos:

1. En la primera fase de la investigación, realizaremos un seguimiento de la revisión bibliográfica, la cual había tenido su inicio en la fase anterior (en el DEA).
2. En esta fase, buscamos elaborar nuestro proyecto de investigación, definiendo objetivos, hipótesis, metodología, instrumentos y estrategias para recoger los datos. En este sentido, elaboramos las entrevistas dirigidas al profesorado en base a un estudio piloto anterior (a través del estudio 1, el cual aplicamos los socio gramas realizado en el periodo del DEA) el cual nos ha servido de guía para elaborar los casos hipotéticos de las entrevistas. O sea el estudio 1, conforma un estudio piloto realizado para la obtención del DEA, el cual nos servio de base para la elaboración de las entrevistas.
3. Presentación del estudio a los directores y profesores de los centros educativos       seleccionados para el estudio.
4. Aplicación concomitante de los instrumentos cuantitativos y cualitativos. Aplicamos los testes de estilos educativos buscando averiguar el estilo educativo del profesorado. Además aplicamos el “Test de Bar-On” para conocer las competencias emocionales del profesorado. Y a su vez aplicamos las entrevistas para identificar el rol de actuación del profesorado y las estrategias utilizadas frente a los conflictos interpersonales del alumnado.
5. Análisis de los datos a través de técnicas cuantitativa y cualitativa.
6. Elaboración del informe final.

En síntesis, podemos visualizar en el siguiente cuadro el diseño de la investigación:

Volver al índice