CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA DEL PROCESO DE PROFESIONALIZACIÓN: ESTRATEGIA PARA SU IMPLEMENTACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS DE PINAR DEL RÍO

Taymi Breijo Worosz

 

Ficha de la tesis
 

Autor:

Taymi Breijo Worosz

E-mail:

taimib@isppr.rimed.cu

Título:

CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA DEL PROCESO DE PROFESIONALIZACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES DE LAS CARRERAS DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DURANTE LA FORMACIÓN INICIAL: ESTRATEGIA PARA SU IMPLEMENTACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS DE PINAR DEL RÍO

ISBN-13:

978-84-694-6028-3

Universidad:

Universidad de Pinar del Río

Centro:

Centro de Estudios de Ciencias de la Educación Superior

Fecha de lectura:

enero 2010

Calificación:

 Notable

Director/a o Presidente del tribunal:

Teresa C. Díaz Domínguez

Miembros del tribunal:

Dr. Alberto Valle Lima (Presidente)
Leonardo Pérez Lemus (Secretario)
Dra. Julia Añorga Morales (Oponente)
Dr. Lázaro Márquez (Oponente)
Dra. Laura Domínguez Garcia (miembro)
Dr. Jorge Luis del Pino (miembro)
Dr. Norberto Varcárcel(Miembro)

Resumen:

La investigación se dirige al perfeccionamiento del proceso de profesionalización para los estudiantes de las carreras de la Facultad de Educación Media Superior, durante la formación inicial en la Universidad de Ciencias Pedagógicas de Pinar del Río.
Para ello se fundamentó una concepción pedagógica de dicho proceso, sustentada en el modo de actuación profesional competente como agente dinamizador de un cambio en el proceso formativo, lo que determinó asumir los problemas profesionales como eje transversal y permitió identificar cuatro etapas en que transcurre este proceso en sus dimensiones, así como los principios que regulan su funcionamiento.
A partir de la concepción pedagógica presentada, se estructuró una estrategia para su implementación, a través de cuatro acciones estratégicas específicas, de las cuales resultaron como productos: Programa Director de Profesionalización y Talleres Profesionales Integradores de carácter interdisciplinario en la dimensión curricular, Curso Facultativo de Talleres de Solución de Problemas Profesionales en la dimensión extracurricular y el Programa de capacitación para los docentes.
Para evaluar la factibilidad y validez de la concepción pedagógica y de la estrategia diseñada, se utilizó el método de criterio de expertos, que junto al desarrollo de un pre-experimento, aportaron resultados devenidos en importante contribución al perfeccionamiento de estas.

Palabras claves:

Profesionalización, modo de actuación profesional competente, formación inicial

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