Liliana Rodríguez Hernández
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ÍNDICE
Capitulo 1 Marco teórico Referencial
1.1 Caracterización de la asignatura inglés en el Sistema Nacional de Educación
1.1.2 Objetivos generales de la asignatura inglés para pre-universitario y enseñanza técnica
1.2 El término Inglés con Fines Específicos
1.2.1 Diferencias y similitudes entre IFG y el IFE
1.2.2 Interrogantes fundamentales en el análisis de necesidades
1.3 Aspectos históricos acerca del diseño curricular
1.3.1 Modelo socialista del diseño curricular
1.3.2 Aspectos a tener en cuenta para la confección de un currículo
1.3.3 Principios para la reflexión sobre los contenidos de la enseñanza
1.3.4 Análisis de las necesidades en el diseño curricular
1.4 La lectura como instrumento de aprendizaje y para la apropiación de información
1.4.1 Elementos fundamentales del proceso de lectura
CAPITULO 2 Diseño de la propuesta de folleto de actividades en inglés como texto básico
2.1 Fundamentos metodológicos de la propuesta
2.2 Objetivos generales de la propuesta
2.2.2 Sistema del conocimiento
2.2.3 Descripción de las diferentes secciones que conforman la propuesta
2.2.4 Criterios metodológicos para el trabajo con las secciones que conforman la propuesta
2.2.5 Descripción del contenido por unidades
2.2.7 Características del folleto
Capítulo 3 Marco metodológico de la investigación
3.1. Etapas de la investigación
3.2.3 Triangulación de los resultados en la primera etapa
3.3.1. Análisis de los resultados obtenidos en la validación del folleto de actividades en inglés
3.4 Triangulación de los resultados en la segunda etapa
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