COMPETENCIAS EN NIVEL SUPERIOR, UNA MIRADA A LAS PROPIAS EN LA CARRERA DE DERECHO

VI.-  DISCREPANCIAS Y CONCLUSIONES

Mtro. Manuel Granado Cuevas
Como comentarios finales se realizarán algunas críticas al modelo de competencias a título de opiniones personales de quienes realizamos este trabajo, así como algunos aciertos que permiten no sólo criticar sino destacar bondades que ayudan a mejorar la educación en su conjunto.

Críticas al enfoque de competencias en la educación
Se orienta la educación a lo laboral.
La formación laboral y profesional es una contribución muy importante del enfoque de competencias porque permite diseñar los planes de estudio con el componente laboral, buscando que los estudiantes se conecten de forma pertinente con el mundo del trabajo, dejando de lado que al enfocarse a la productividad, se olvida el lado humano y la educación tiende cada vez menos al estudio del humanismo, como puede verse al notar que en muchas escuelas hay una inclinación a eliminar las materias de filosofía y sociología, enfatizando la sicología a fines educativos, clínicos y laborales.
El enfoque de competencias se centra en el hacer y descuida el ser.
Siendo un enfoque dirigido a la mejora de la producción, las competencias destacan la efectividad de la aplicación de aprendizajes, lo cual es bueno porque genera una revaloración del ser humano en su capacidad de crear, de hacer y de producir, pero también limita la obtención de una mejor valoración propia por otros conductos como el altruismo y el bien común, que aunque se enfatiza en la aplicación de valores, éstos siempre se ven limitados como una necesidad social de convivencia y no de trascendencia personal y humana.
Las competencias son lo que siempre hemos hecho.
En cierto sentido, las competencias son un concepto que se ha utilizado de diferentes maneras, como una competición deportiva, aunque ahora esa definición da un giro en el sentido de significar una capacidad y efectividad para hacer, ser y conocer, situaciones que estaban implícitas en cualquier teoría educativa, sobre todo cuando la educación hacía hincapié en el método científico, sólo que ahora se sistematizan y enfocan a tener habilidades para enfrentar un mundo globalizado y enmarcado por la competencia comercial y el inmenso intercambio de información a través de la red de internet.
Las competencias dan demasiada importancia a las pruebas estandarizadas.
Siendo en este momento (2015) los organismos económicos internacionales a nivel internacional y los organismos empresariales a nivel nacional, los principales promotores del modelo por competencias en nuestro país, todo hace pensar que son los empresarios, la industria y la empresa los primeros interesados en estandarizar u homogeneizar la planta laboral, basándose en la aplicación en educación, de pruebas estandarizadas que según sus promotores, garantizan la idoneidad de quienes sustentan dichos exámenes, de acuerdo a esto, se cree que el desempeño de estudiantes y de docentes, es resultado de su capacidad de contestar exámenes, cuando en realidad es el fruto de la conjugación de muchos factores entre los que se encuentran la situación socioeconómica, de capacidades personales, canales de aprendizaje, manejo de materiales y disposición personal tanto del alumno como del maestro, así como la organización de la escuela y el curriculum.
Por ultimo cabe decir, que hay cosas que las competencias favorecen la mejora educativa, sobre todo al poner énfasis en la evaluación formativa, que permite utilizar el proceso evaluatorio para aprender y no con fines punitivos desde la misma escuela, ya que es bien sabido que tradicionalmente los profesores han utilizado la calificación como único medio de presión hacia sus estudiantes. Otro aspecto a resaltar es la inclusión de conceptos como la progresión de los aprendizajes que mediante rutas de desempeño permiten al estudiante y al docente hacer un acuerdo sobre lo que se espera del primero en tal o cual tema o periodo de estudio, mismo que está conformado por las competencias específicas. Hace falta conocer más sobre competencias, usarlas, analizarlas a nivel de práctica profesional, para atacar sus errores y utilizar constructivamente sus virtudes, peso será el tiempo y la experiencia quienes nos señalen si en realidad son la base de una educación futura mejor o sólo una moda impuesta por el neoliberalismo.

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