TALLERES METODOLÓGICOS PARA LA PREPARACIÓN DE LOS INSTRUCTORES DE MÚSICA DE SECUNDARIA BÁSICA EN LA EDUCACIÓN AUDITIVA O PERCEPTIVA

TALLERES METODOLÓGICOS PARA LA PREPARACIÓN DE LOS INSTRUCTORES DE MÚSICA DE SECUNDARIA BÁSICA EN LA EDUCACIÓN AUDITIVA O PERCEPTIVA

Lisbé Fleites Suárez, Yamilet Marín Cabrera, María Esther Hernández Padrón, Carmen Rosa Pérez García y Edelia Teresa Díaz Muñoz (CV)
Filial Universitaria de Salud Yaguajay
lisbe.fs@ssp.sld.cu

Sinopsis

En Cuba se confiere especial atención a la educación artística de las nuevas generaciones como parte de su formación general. Este trabajo propone Talleres para la preparación de los instructores de música de Secundaria Básica de Yaguajay en la educación auditiva o perceptiva, para su mejor desempeño en los Talleres de Apreciación Musical. En la investigación educativa se utilizaron métodos teóricos que permitieron determinar el marco referencial que sustenta la solución al problema de investigación, métodos empíricos que permitieron determinar las principales insuficiencias que marcan la muestra, proyectar la solución sobre la base de ellas y después determinar el avance obtenido teniendo en cuenta los métodos matemáticos-estadísticos. Mediante el diagnóstico, se determinaron insuficiencias en el tratamiento técnico y metodológico que exige el componente auditivo en los Talleres de Apreciación que a su vez, permitieron proyectar la posible solución. Los talleres propuestos se identifican por ser flexibles y objetivos con carácter desarrollador y vivencial, promueven la comunicación, el intercambio de saberes, el diálogo, el debate y la posibilidad de optar entre múltiples alternativas para el desarrollo de la educación auditiva o perceptiva. Los mismos se fundamentan, caracterizan  y estructuran en correspondencia con los requisitos establecidos para este tipo de resultado científico dirigidos a elevar el nivel de conocimientos y modos de actuación. La validación de la aplicabilidad de los talleres propuestos, mediante varios instrumentos, en una muestra de 5 instructores de música, permitió valorar la efectividad de la misma, a partir de la significatividad de la diferencia entre el diagnóstico inicial y final, la cual permite apreciar que en el diagnóstico final es superior la preparación de los instructores de música para dar tratamiento adecuado a la educación auditiva o perceptiva.

Índice

Introducción
CAPITULO I: Referentes teóricos y metodológicos  referidos a la preparación  técnica-metodológica de los instructores de  música en el componente de la educación auditiva o perceptiva
1.1- Aproximaciones teóricas y metodológicas de la enseñaza artística en Cuba
1.2- La enseñanza de la música y su importancia en la formación multilateral y armónica de la personalidad
1.3 - La  educación auditiva o perceptiva como componente de la educación musical
1.4- El instructor de arte en la escuela .Funciones y preparación
CAPÍTULO II   Resultados del diagnóstico y propuesta de los talleres metodológicos para preparar a los instructores de música de las secundarias básicas en la educación auditiva o perceptiva
2.1 – Diagnóstico del estado actual de la Educación  auditiva o perceptiva
2.2  Fundamentación de la propuesta
2.3-Propuesta de talleres metodológicos
2.4 Resultados de la validación  de la propuesta de talleres teórico-metodológicos
Conclusiones
Bibliografía