EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA FORMACIÓN MATEMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES UNVERSITÁRIOS

EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA FORMACIÓN MATEMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES UNVERSITÁRIOS

Arnaldo Faustino (CV)
Ermelia del Pozo Gutiérrez
Olaysi Arrocha Rodríguez

Universidad “Agostinho Neto”
arnaldo.faustino19@gmail.com

Sinopsis

La Educación Superior actualmente, enclavada en la era de la microelectrónica, exige un espacio intercultural que hace necesario desarrollar acciones lógicas investigativas desde la práctica pedagógica tal que posibilite los estudiantes apropiarse de modos efectivos de actuación para procesar, comprender, interpretar y comunicarse mediante la búsqueda de información en la solución de problemas en la sociedad. En dicho contexto se inserta en la enseñanza-aprendizaje de la Matemática con raíces en los paradigmas tradicionalistas, con fundamentos epistemológicos que viabilizan una formación sólida y al mismo tiempo ayuda a reflexionar en torno al papel que desempeña la formación cooperativa para el desarrollo de un pensamiento epistemológico que facilite  el  estudiante  enfrentar  cualquier  situación  problemática.  Es  entonces,  indispensable tratar, sustentos epistemológicos para perfeccionar los errores cometidos en el proceso formativo y materializar la falta de coherencia, la pobre abstracción de los estudiantes, la carencia de un estilo lógico como una vía para contribuir  al logro de trabajo en clases de matemática.  Las cuales,  dichas  consideraciones  dieron  inicio  a  la  presente  investigación  y  tributan  a  la elaboración de situaciones de enseñanza-aprendizaje cooperativo para el desarrollo de la competencia comunicativa en la enseñanza de la Matemática, la cual responda a diferentes niveles de asimilación, tal que el futuro profesional pueda comprender de forma correcta el mensaje recibido para construcción de sus propios significados, según sea la intención comunicativa en el contexto matemático.

Índice

Introducción
Aproximaciones teóricas del proceso de enseñanza-aprendizaje cooperativo en la formación matemática
La influencia del ambiente cooperativo en el proceso de formación matemática
El aprendizaje cooperativo en la matemática para el desarrollo de la competencia comunicativa
Características del proceso de enseñanza-aprendizaje  cooperativo en la matemática
Principios del proceso de enseñanza-aprendizaje cooperativo en la matemática
Reflexión sobre los procesos matemáticos en el grupo para solución de problemas
Ventajas del proceso de enseñanza-aprendizaje cooperativo en la formación matemática
El  aprendizaje  cooperativo en la enseñanza-aprendizaje  de la matemática
La interdependencia  positiva  en  el  proceso  de  enseñanza- aprendizaje cooperativo de la matemática
Formación de habilidades  cooperativas en la enseñanza-aprendizaje de la matemática
La evaluación  en la enseñanza-aprendizaje  cooperativa de la matemática
El  trabajo  en grupo y el  aprendizaje  cooperativo en la formación matemática
Competencia comunicativa  en la organización  de la enseñanza-aprendizaje cooperativa en la formación matemática
Las habilidades colaborativas y comunicativas en la formación matemática
Situaciones de aprendizaje cooperativo para el desarrollo de la competencia comunicativa durante la formación matemática
Consideraciones generales sobre el diseño de situaciones de enseñanza-aprendizaje cooperativo durante la formación matemática
Indicaciones metodológicas para trabajar en la enseñanza-aprendizaje cooperativa para formación matemática
Indicaciones  para  crear  un entorno cooperativo  en la formación matemática
Objetivos lingüísticos  y cooperativos   en la formación matemática
Habilidades   sociales   a  desarrollar   en  el  estudiante  a través   de  la enseñanza-aprendizaje en equipo para formación matemática
Conclusiones
Bibliografía