Rebeca Revilla Moreno

Universidad de Almería

A través del presente trabajo se lleva a cabo el desarrollo de un estudio epistemológico que ofrece una visión actual de la modalidad hablada del lenguaje y su relevancia en la globalidad del proceso comunicativo en la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Para ello se realiza un estudio a pequeña escala mediante el que se entrevistan a tres alumnos de un centro de enseñanza secundaria de la zona del poniente almeriense (concretamente un instituto público ubicado en El Parador, Roquetas de Mar). Para la preparación de la entrevista se tuvieron en cuenta dos pilares básicos que ha de dominar el alumnado de la ESO: la argumentación y la descripción. Asimismo, también se tuvo en cuenta el nivel del alumnado que iba a ser entrevistado. Seleccionando así al primer ciclo de la ESO ya que en este nivel el grupo docente tiene un especial interés en la mejora de la capacidad expresiva del alumnado, ya que así, en los cursos correlativos en plan de estudios puede centrarse en aspectos más teóricos de la asignatura de Lengua y Literatura. Dichas entrevistas son transcritas y analizadas a lo largo del trabajo. Tras ello, se crea una descripción de los errores más frecuentes cometidos durante las entrevistas del alumnado y, en función de dichos fallos, se lleva a cabo una serie de propuestas didácticas mediante la que se pretende erradicar dichos errores.