DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE UN PROGRAMA EDUCATIVO AMBIENTAL PARA LA PRÁCTICA DE UN TURISMO SUSTENTABLE EN EL MUNICIPIO BOCONÓ DEL ESTADO TRUJILLO

Ninoska Elena Viloria Cedeño

INTRODUCCIÓN

En las últimas décadas se han propiciado nuevos movimientos ciudadanos transformadores enmarcados en valores comunitarios, justicia ecológica, de género, la lucha contra la discriminación, la pobreza, y la valoración de la interculturalidad. Entre los principios básicos que sustentan estos movimientos sociales es el de mejorar la calidad de vida con el fundamento de mantener esta condición para las generaciones presentes como futuras; esto conlleva que se gesten a nivel de las comunidades, valores éticos enmarcados en la preservación de la naturaleza, es decir, que se requiere repensar, asimismo desaprender y reaprender las interacciones o relaciones entre los procesos económicos, sociales, políticos y ambientales o naturales.
La serie ineluctable de problemas ambientales que actualmente están afectando a los seres humanos como: la pobreza, contaminación, agotamiento de recursos, deforestación, degradación de suelos, cambio climático, irracional orden económico mundial, entre otros; ocasionan que en los momentos actuales los paradigmas que se engendraron en la modernidad estén cuestionados y que de manera determinante se requiere generar cambios a nivel de la racionalidad social, que implica la transformación del comportamiento, de la conciencia, de los saberes, del actuar político, económico e incluso el de estructurar valores humanos sustentables.
Se requiere una racionalidad ambiental que contribuya a solventar los graves problemas ambientales que aquejan a la humanidad, por lo tanto la educación ambiental se convierte en el camino que contrarresta la falta de sustentabilidad que actualmente se manifiestan en las actividades económicas, empresariales, políticas, entre otros; y los cuales no miden las consecuencias irreparables en muchos casos que deterioran el desarrollo humano.
Con los cambios sociales que se están gestando se incorpora una nueva visión social, la cual implica que los modos de producción se sustenten con criterios ecológicos, y la educación se erige en el pilar fundamental, en el proceso estratégico determinante para cambiar los valores, capacidades, habilidades, competencias; para guiar la transformación hacia la educación sustentable o como lo establece la U.N.E.S.C.O hacia una educación de desarrollo sustentable.
Bajo las premisas presentadas se plantea que el desequilibrio ambiental se debe a la falta de una formación educativa encaminada a valorar, estimar, cuidar e identificar los beneficios incuestionables que la naturaleza aporta y representa para los seres vivos. Por tal motivo la educación ambiental se convierte en la interpretación de conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos de la realidad ambiental presente y futura. La educación sustentable es un compromiso de todos, es decir, de los Estados, de la sociedad, en donde el criterio de solidaridad, equilibrio, respeto estén presentes en el momento de utilizar la naturaleza como fuente de ingresos económicos, como disfrute recreativo, estético, turístico, entre otros aspectos.
La educación sustentable fundamenta reforzar valores y prácticas dirigidas a mejorar e incrementar el acceso a una calidad en la educación para todos, con la premisa de conservar, proteger el ambiente y los valores culturales; es conformar una sociedad sustentable, que permita mejorar las condiciones humanas, es decir, erradicar la pobreza, brindar beneficios y oportunidades a la población para que puedan ser parte de los sectores productivos, que valoren y fortalezcan el aprecio en las comunidades por el quehacer cultural, por su acervo cultural. Para Sariego (1999) citado en Troconis (2005) plantea que “la degradación cultural es consecuencia de una impositiva globalización de la cultura, complementaria a la posmoderna globalización de la economía. Se requiere entonces redimensionar la relación hombre-naturaleza sobre la base de una cultura que sirva de sostén espiritual a una nueva e integral concepción del desarrollo.”
Es importante resaltar que el ser humano habita en un mundo de interconexiones, interdependencia, que es parte de la globalidad de la existencia de la vida, que participa en una red de relaciones entre distintas especies y que el vivir o mantenerse en el planeta tierra requiere de la participación, de la armonía, del estar consciente de las relaciones, de ocupar el lugar que le corresponde en la tierra, para poder generar cambios que favorezcan al bienestar de todos. La relación del hombre (uso del término genérico) con el ambiente es un sistema de interrelaciones complejo que implícitamente exige el condicionamiento mutuo.
En el mismo orden de ideas, el turismo representa un factor trascendental en la conservación y el uso de la diversidad biológica.El auge del sector turístico a nivel nacional como internacional, se ve reflejado en las estadísticas de la Organización mundial del Turismo (O.M.T 2008) desde el año 2005 hasta 2007 las llegadas internacionales sobrepasaron más de los 800 a 900 millones de llegadas de turistas internacionales.
El turismo se ha transformado en uno de los negocios de mayor importancia y con un alto crecimiento en las condiciones socioeconómicas de los pobladores de cada nación a escala mundial; representa uno de los fenómenos sociales que enfrenta la sociedad actual, y que ha evolucionado vertiginosamente con los cambios socioeconómicos. Por tal motivo surge la necesidad de efectuar una diversidad de cambios y readaptaciones en la actividad turística, con las consiguientes implicaciones positivas y negativas tanto en el medio físico, ambiental, social entre otros.
Entre las actividades propias del sector turístico que han generado cambios y afectan a la diversidad biológica se destacanlos siguientes aspectos: los cambios en los usos del suelo, laconstrucción de plantas físicas e infraestructuras de fuerte impacto, la sobreexplotación de recursos biológicos e hídricos, la superación de la capacidad de carga de los ecosistemas a través de la masificación, la generación de residuos, y loscomportamiento nocompatible conla protección de los sitios natural que se pretenden disfrutar.
Para crear conciencia acerca de la protección ambiental en el campo turístico, es necesario incentivar a través del campo educativo una cultura de la sustentabilidad, en donde confluyan la voluntad de todos los sectores, tanto públicos como privados, para garantizar la participación de las comunidades en la conservación y uso razonable de los recursos naturales y en el mejoramiento de su calidad de vida; cuando no existe la participación activa de todos en las comunidades se tiene como consecuencia que actividades como el turismo llegan a perjudicar los recursos naturales e incluso los valores culturales.
Con base en lo planteado, el turismo en Venezuela no escapa de este contexto mundial, también en el país el turismo ha ocasionado impactos negativos naturales y socioculturales generando preocupación en las poblaciones; que ha derivado con mayor gravedad en aquellos Estados o territorios que no cuentan con estrategias, programas y/o proyectos con visión integral que vayan encaminados hacia la preservación y conservación de la naturaleza.
El turismo regional venezolano cuenta con extensos atractivos naturales que se ven afectados ambientalmente por la actividad compleja del mismo; poblaciones como el Municipio Boconó del Estado Trujillo no escapan a la problemática ambiental, esto se evidencia con los escasos programas de educación ambiental en la comunidad boconesa orientados a evitar el impacto del turismo sobre la naturaleza, por el poco aprecio a lo natural; insuficiente medidas preventivas y correctivas de los organismos competentes para la protección del medio; masificación en los sitios turísticos; falta de educación y conciencia ambiental; el desconocimiento de las normativas ambientales por parte de la ciudadanía y pocos estudios de capacidad de carga turística en la zona.
Se plantea como objetivo general implementar estrategias seleccionadas de un programa de educación ambiental para la práctica de un turismo sustentable en el Municipio Boconó del Estado Trujillo.
Se pretende como objetivos específicos lo siguiente:
(a) Determinar a través de documentos y textos la relación educación ambiental, sustentabilidad y turismo.
(b) Diagnosticar a especialistas en el área educativo- turístico y ambiental sobre el impacto del turismo y que medidas plantean para la protección ambiental.
(c) Diseñar un programa estratégico educativo ambiental para practicar un turismo sustentable con alto sentido de responsabilidad
(d) Seleccionar estrategias preventivas para evitar el deterioro ambiental y que generen beneficios socio-económicos a la comunidad.
Por lo antes planteado se presenta como hipótesis de la presente investigación lo siguiente “Diseñar e implementar estrategias seleccionadas de un programa de educación ambiental para la práctica de un turismo sustentable en el Municipio Boconó del Estado Trujillo”.
La investigación estuvo distribuida en tres (03) fases:
a.) Fase inicial: se realizó una revisión exhaustiva de la bibliografía a emplear como información teórica en la investigación en temas relacionados con ambiente, turismo y educación ambiental
b.) Fase actividades de campo: se realizaron encuestas a instituciones y organismos vinculados a la actividad turística y educativa para recabar información, entre las que se pueden señalar: Centro de Ecología- Universidad de los Andes, Instituto Universitario de Tecnología del Estado Trujillo Y Universidad Nacional Experimental Libertador extensión Académica Boconó.
c.) Fase Final: se realizó el análisis de la información obtenida a través de la encuesta, se establecieron las estrategias, se diseñó el programa estratégico y se procedió a realizar la selección de las estrategias que fueron implementadas.
Presentadas las fases del desarrollo de la investigación se procedió a realizar el informe conclusivo que estuvo estructurado en: introducción, tres capítulos, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos. Capitulo I. Fundamentos teóricos- metodológicos: Se plantean las bases teórico- metodológicas. Desde el punto de vista epistemológico se estudiarán tres aspectos: turismo, problemas ambientales, conceptos ambientales, sustentabilidad; metodológicamente se estructurará un plan basado en un diseño bibliográfico, que permitirá obtener información secundaria de la investigación; se acudirá a centros de documentación, bibliotecas y el uso del Internet. Como  complemento se realizaron consultas directas a expertos o especialistas sobre el material de turismo y ambiente. Asimismo para estructurar el programa estratégico se empleará un diseño de campo, es decir, se obtuvo información primaria.
Capitulo II.   Diseño del programa de educación ambiental –turístico: Se presentan los resultados obtenidos en las encuestas y posteriormente se presenta el diseño del programa educativo ambiental-turístico, con su respectiva visión, misión, valores y fundamentos legales que lo sustentan.
Capitulo III Implementación de las estrategias del programa educativo ambiental: Se plantean los criterios que se consideraron para la selección de las estrategias que se implementaron y se explican cada estrategia como proyecto.
Como resultados se espera que el programa en su totalidad sea puesto en práctica para beneficio de la comunidad boconesa; se realizó la revisión exhaustiva de la documentación bibliográfica del turismo y su vinculación con los problemas ambientales, asimismo se estableció que impactos ambientales son los que ocasiona el turismo y se diseñaron estrategias que se implementaron previa selección de las mismas, que coadyuvan a prevenir y corregir el impacto ambiental debido a la actividad turística en el Municipio Boconó del Estado Trujillo.
                                                

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