Conclusiones

Una vez cumplimentada las tareas previstas se arriban a las conclusiones siguientes:

1. La activación de los procesos psíquicos de forma integral se materializa en el proceso de enseñanza aprendizaje y en forma muy particular en la actividad de aprendizaje de la lectura

2. El proceso de enseñanza aprendizaje de los escolares con Retardo en el Desarrollo Psíquico se ha visto históricamente tratado con insuficiencias, lo que requiere la adopción de alternativas que permitan la estructuración metodológica adecuada del trabajo correctivo sobre la base de sus necesidades educativas.

Recomendaciones

1. Introducir el Cuaderno de Actividades para el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectura de los escolares con Retardo en el Desarrollo Psíquico, a fin de enriquecer el trabajo de intervención preventivo - correctivo.

2. Generalizar la experiencia en los diferentes cursos de pregrado y de superación post graduada para el perfeccionamiento de la formación de los profesionales de la Educación Especial.

3. Ubicar el cuaderno de actividades en los centros de documentación del Instituto Superior Pedagógico que sirva de material de consulta para los profesores de la Educación Especial.