Magaly Sarmiento Romero

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El propósito fundamental de esta investigación fue determinar el efecto de un programa en la creatividad del docente de Educación Inicial. Dicha investigación esta sustentada teóricamente por Guilford(1956), Gardié(1994), De la Torre(1996), Marín(1997) y Ortiz(2004). El estudio se cirscuncribío en una investigación experimental, nivel explicativo y modelo experimental de campo, con diseño preexperimental en la forma de preprueba y posprueba con un solo grupo. La población estuvo constituida por 25 docentes de aula de los cuales no se obtuvo ninguna muestra, pertenecientes al Sector Escolar Nº 5 de la Parroquia Francisco Ochoa del Municipio San Francisco, a quienes se les aplicó el Test G-Q de Creatividad Verbal contentivo de 5 partes especificadas en Sinónimos, Usos Posibles, Frases Ordenadas, Trigramas y Minihistoria. Para el análisis de datos se utilizó los criterios de la estadística descriptiva diferencial y la Prueba “t” de Student. Se concluye que el efecto del programa de Creatividad si influye significativamente  de acuerdo a los resultados arrojados donde se especifica que si se aplica un programa la Creatividad del docente se incrementa. Se recomendó finalmente sensibilizar a los docentes sobre el valor educativo y social de la creatividad, así como su valor estratégico para adaptarse a los cambios que exige la integración educativa en el contexto social

Descriptores: Creatividad, Programa, Pensamiento Divergente.