CONCLUSIONES

-La caracterización de los presupuestos teóricos permite fundamentar el desarrollo de las habilidades intelectuales en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Química en la educación de adultos desde el punto de vista histórico, filosófico, psicopedagógico y sociológico.

-El diagnóstico inicial posibilita un acercamiento al problema, pues permite reconocer la existencia de deficiencias en el desarrollo de las habilidades intelectuales en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Química del VI semestre de la FOC Julio Antonio Mella.

-Para la elaboración de alternativas didácticas para el desarrollo de las habilidades intelectuales en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Química del VI semestre de la FOC Julio Antonio Mella, es necesario tener en cuenta las relaciones entre las habilidades generales intelectuales, las operaciones del pensamiento y los niveles de asimilación.

-Las alternativas didácticas posibilitan el desarrollo gradual de las habilidades intelectuales de forma sistemática y contribuye a elevar el nivel de asimilación de los estudiantes, así como un adecuado control de su aprendizaje, perfeccionando la dirección científica de un Proceso de Enseñanza Aprendizaje desarrollador y eleva la calidad del proceso docente educativo.