ACTIVIDADES DOCENTES DIRIGIDAS A LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA FORMACIÓN INICIAL DE LA CARRERA EDUCACIÓN PRIMARIA EN CONDICIONES DE MICROUNIVERSIDAD
Natacha Delgado Castellano Esta página muestra parte del texto pero sin formato.
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ÍNDICE
Resumen
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: Fundamentación de los sustentos teóricos referidos al desarrollo de la comprensión lectora como parte del proceso de formación inicial de la carrera Educación Primaria
1.1. El lenguaje como fenómeno histórico – social
1.2. El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural en la enseñanza de la Lengua Materna. Su introducción
1.3. La comprensión lectora desde el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural
1.4. La Formación Inicial del Docente de la carrera Educación Primaria en condiciones de Microuniversidad
CAPÍTULO II. Propuesta de actividades docentes dirigidas a la comprensión lectora en docentes de la Formación Inicial del tercer año de la carrera Educación Primaria desde la Microuniversidad
2.1. Estado inicial de la comprensión lectora en Docentes de la Formación Inicial del tercer año de la carrera Educación Primaria
2.2. Propuesta de actividades docentes dirigidas a la comprensión lectora en Docentes de la Formación Inicial de la carrera Educación Primaria
2.3. Valoración de los resultados de la aplicación de las actividades docentes dirigidas a la comprensión lectora
CONCLUSIONES
CITAS BIBLIOGRÁFICAS
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS