EXPERIENCIAS MICROESCOLARES DE INTERCULTURALIDAD, PROYECTOS E IDEAS
Eduardo Andrés Sandoval Forero y otros
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• Analizar las políticas públicas educativas dirigidas a los grupos indígenas desde la perspectiva intercultural.
Objetivos específicos
• Analizar las políticas públicas existentes para pueblos indígenas en materia de educación en el Estado de Nayarit.
• Describir la situación que viven los integrantes de comunidades indígenas dentro del nivel superior público.
• Analizar si las políticas educativas de educación superior en el estado son de naturaleza: asimilacionistas o interculturales.
• Analizar la perspectiva de los estudiantes indígenas sobre su educación y las oportunidades dadas después del ingreso a la institución.
Hipótesis del trabajo
Principal
Las políticas públicas interculturales para el acceso y permanencia de grupos indígenas a instituciones de educación superior no contribuyen a solucionar las necesidades de los indígenas y no están orientadas al reconocimiento de los mismos.
Complementaria / secundaria
Los grupos indígenas no son apreciados y respetados por la comunidad universitaria.
Tipo de investigación y metodología
La investigación que se realizara será de carácter analítico descriptivo ya que se explicara la relación entre educación, interculturalidad y derechos de los pueblos indígenas del Estado de Nayarit, además de describir la situación de los indígenas y su práctica cotidiana dentro en las instituciones públicas de educación superior y como es que las políticas favorecen o no la práctica de la interculturalidad.
Es así que la presente investigación se estructura a partir de los siguientes ejes de análisis: indigenismo y Políticas públicas estatales; diversidad cultural e interculturalidad; además de la descripción de los pueblos indígenas y las regiones donde se asientan en el Estado de Nayarit.
Por otra parte, se plantea la diferenciación y la desigualdad que existe en el sistema educativo mexicano en el caso especifico de las instituciones públicas de educación superior al insertarse jóvenes indígenas y sus actuales modelos educativos que no están a la par de las necesidades de los mismos.
Conclusión
Finalmente, las preguntas rectoras que surgen en torno a esta problemática y que se les darán respuesta en este estudio serán: ¿Cuántos indígenas viven en el Estado de Nayarit y cuál es su nivel educativo? ¿Cuántos asisten a la universidad? ¿Cuántos llegan a titularse? ¿Qué profesiones son las que eligen? ¿Sufren de discriminación en las instituciones de educación superior? ¿Cuándo egresan regresan a sus comunidades o la educación superior los aleja de su cultura y tradiciones? Entre otras. Sin duda la investigación será reveladora y dará pie para nuevos proyectos y nuevos incentivos para las políticas públicas interculturales aplicadas a la educación superior pública del estado de Nayarit. Por último cabe mencionar que esta investigación sigue su curso y se pretende finalizarla en mayo del 2011.
Referencias
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