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SISTEMA DE TAREAS CON ENFOQUE METODOLÓGICO PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA COMPRENSIÓN AUDITIVA EN PRÁCTICA INTEGRAL DE LA LENGUA INGLESA 1

Adrian Abreus González



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CONCLUSIONES

Después de haber desarrollado la investigación relacionada con la enseñanza-aprendizaje de la comprensión auditiva con enfoque metodológico en PILI 1, el autor de la investigación concluye que:

• El sistema de tareas propuesto permite lograr niveles de desempeño cognitivo superiores en los profesores en formación en la Sede Pedagógica de Cienfuegos, a la vez que coadyuva a elevar su preparación metodológica para enfrentar la docencia.

• La implementación de la Taxonomía de Bloom y los niveles de pensamiento en las etapas de la comprensión auditiva coadyuva favorablemente al desarrollo de habilidades de comprensión auditiva en los estudiantes.

• Proporcionar un enfoque metodológico al proceso de comprensión auditiva permite enfrentar las situaciones comunicativas sobre la base de un fundamento pedagógico en la formación del profesorado de lenguas en Cienfuegos.

RECOMENDACIONES

Después de haber llevado a cabo el proceso investigativo, el autor de la investigación recomienda:

 Profundizar en la enseñanza del resto de las habilidades básicas del idioma desde una perspectiva metodológica en las clases de PILI I, II, III.

 Emplear de manera sistemática las tareas docentes relacionadas con el perfil ocupacional de los estudiantes para fomentar su preparación metodológica a través del proceso formativo del mismo.


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