BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Economía y Ciencias Sociales

EXPERIENCIAS CUBANAS EN EL TRATAMIENTO AL RECLUSO (Compilación)

Dager Aguilar Avilés




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III. Conclusiones

En Cuba se desarrolla una sugerente y fructífera experiencia de Educación Penal, cuya locomotora es el Programa Audiovisual “Por nuevos Caminos”. Este programa se distingue por su coherencia metodológica, el enfoque de personalización, que promueve mejoras continuas, el fortalecimiento del papel de la familia, la inclusión diferenciada de los sancionados en régimen de mínima severidad y de los actores comunitarios.

Tal cohesión de acciones y voluntades posibilita la generación y generalización diferenciada del impacto social, a partir de la labor de los funcionarios de los establecimientos penitenciarios y los factores sociales involucrados en la formación del recluso/a próximo a reinsertase en la sociedad. En resumen, nos alienta la convicción socrática de que: “El conocimiento es la virtud y sólo si se sabe se puede discernir el bien” .

IV. Bibliografía

Campoalegre, Rosa. El impacto y su evaluación. Conferencia. La Habana. MININT. 2003.

Campoalegre, Rosa. Portieles Illovis. Quintas Mirta. Alfonso Maribel. Rey Magalys. Manual de evaluación del impacto del Programa Audiovisual en la población penal cubana. La Habana.2004.

Castro Ruz. Fidel. Discurso en el 45 aniversario del Ministerio del Interior. La Habana. 2006.

Ciencias Penales. Memorias. La Habana.2004.

Colectivo de Autores. Programa de crecimiento personal o previsión del delito. www . monografías. com. 2004.

Cuba. Consejo de Estado de la República de Cuba. Código Penal Cubano. Ley 62. La Habana, 1988.

Cuba. Ministerio del Interior. Documentos. La Habana. 2006.

D Angelo Hernández, O. Sociedad y Educación para el desarrollo humano. Publicaciones Acuario. Centro ‘Félix Varela. La habana.2001.

Del Prado Tejeda. Identidad y crecimiento humano. Editorial Gente Nueva. La Habana.1999.

hhttp://www.psicologia-online.com/articulos/2006/psicosocial.shtml

INTERPOL. Previsiones sobre la delincuencia en el mundo. http//34.193.1.20/ webinterpol/divulgación/riesgos%20generalesamerica.pdf.w p

Organización de Naciones Unidas: Derechos Humanos y Prisión Preventiva, Manual de Normas Internacionales en materia de Prisión Preventiva. Centro de Derechos Humanos. Nueva York y Ginebra. l994.

Organización de Naciones Unidas: Recopilación de Normas y Resoluciones acerca de la Prevención del Delito y el tratamiento al delincuente. Ginebra. 2001

Organización de Naciones Unidas. Informe sobre desarrollo humano. Tercer Mundo Editores. 2005

Porverty. La Evaluación de Impactos de Programas Sociales. Barcelona. 2003.

United Nations. Crime prevention strategies in particular as related to crimes in urban areas and juvenile an violent Criminality: Assesment and new perspectives. 1995-2000.

Wautlez. Francoise. Bernando Reyes. Indicadores locales para la sustentabilidad. Publicaciones Acuario. Centro Félix Varela. La Habana.2001.

Anexo 1: Indicadores para evaluar el Impacto del Programa Audiovisual” en un centro penitenciario.

Indicadores de Clima Penitenciario

1. Reducción de las incidencias en general

2. Reducción de las incidencias con participación de los reclusos incorporados al Programa.

3. Reducción de las auto agresiones en los incorporados al programa

4. Reducción de las evasiones con participación de los reclusos incorporados

5. Disminución de incidencia contra funcionarios con participación de reclusos incorporados

6. Cantidad de incidencia en las aulas

7. Disminución de la gravedad de las incidencias

8. Estado de las relaciones entre reclusos

9. Estado de las relaciones entre reclusos y combatientes

10. Cambios individuales

11. Cambios grupales

12. Existencia de un ambiente de tranquilidad en el penal

13. Apoyo de la Jefatura del centro penitenciario al desarrollo del Programa

14. Apoyo de los Funcionarios de Orden Interior

15. Promoción de los valores (solidaridad, tolerancia, honestidad, humanismo, etc.)

16. Participación de los reclusos incorporados en actividades políticas, culturales y recreativas

Indicadores de Proceso Docente

1. % de incorporación de los reclusos al Programa

2. % de incorporación de reclusos jóvenes al programa

3. % de incorporación de reclusos con altas sanciones

4. Mejoras en las formas de expresión de los reclusos incorporados

5. Calidad de la Base Material de Estudio

6. Utilización de la biblioteca por los reclusos incorporados

7. Satisfacción con el Programa

8. Cumplimiento de las actividades planificadas en el programa

9. Opinión acerca de la calidad del programa

10. Asistencia al programa

11. Retención del Programa

12. Funcionamiento de la Cátedra de Trabajo Educativo

13. Interés por la superación

14. Rendimiento docente de los reclusos incorporados

Indicadores del área de Monitores

1. Valoración del trabajo de los monitores por los combatientes

2. Valoración del trabajo de los monitores por la población penal

3. Existencia de monitores Jóvenes

4. Preparación de los monitores

5. Existencia de un horario específico de preparación para los monitores

6. Idoneidad de los monitores ( conocimientos, disciplina y características personales)

7. Estabilidad de los monitores

8. Papel de los monitores en la solución de problemas de la población penal

9. Influencia de los monitores en la población penal

10. Respeto de la población penal hacia los monitores

11. Estimulación al trabajo de los monitores

12. Relación entre Cátedra Educativa y los monitores

Indicadores del área Proyecto de Vida

1. % de reclusos incorporados que expresan planes para el futuro

2. % de reclusos con planes futuros relacionados con el estudio y/o trabajo

3. Nivel de autoestima de los reclusos incorporados

Indicadores de área Apoyo del entorno

1. Apoyo de la familia de los reclusos

2. Apoyo del MINED

3. Apoyo de las Organizaciones Sociales y de Masas del territorio


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