BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Economía y Ciencias Sociales

CÓDIGO DE ÉTICA DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO

David Francisco Camargo Hernandez




Esta página muestra parte del texto pero sin formato.

Puede bajarse el libro completo en PDF comprimido ZIP (82 páginas, 293 kb) pulsando aquí

 


2. MOTIVACIÓN Y PRODUCTIVIDAD DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO

La productividad es la capacidad que tiene el estudiante de lograr los objetivos propuestos generando respuestas de máxima calidad con el menor esfuerzo, desarrollando todas sus potencialidades.

La productividad va ligada de la motivación haciendo del aprendizaje un proceso de apertura al cambio y la renovación. Para aprender es importante ejercitar el pensamiento, la actitud investigativa y estar dispuesto a seguir creciendo constantemente.

Para que un estudiante sea productivo es necesario que adopte una posición crítica frente a sí mismo y a su entorno aplicando lo aprendido y transmitiendo los conocimientos adquiridos al medio en que se desenvuelve.

Un estudiante motivado es productivo e inspira confianza y seguridad en sus actuaciones, es capaz de realizar todo lo que se proponga con esfuerzo y dedicación permanente, por eso es tan importante que las universidades se preocupen no solamente por dar una formación a los estudiantes, sino por motivarlos, despertando en ellos el sentido de pertenencia, que quieran a su institución, lo que a la postre redundará en una mejor calidad académica apoyados por unos docentes dispuestos a dar todo de sí, sin ninguna restricción.

3. DEL AUSENTISMO

Cuando la motivación desaparece, en los estudiantes, se presenta el ausentismo como un fenómeno en los claustros universitarios.

Se pueden considerar como algunas causas del ausentismo las siguientes:

• Las actividades no están dirigidas al logro de las metas.

• El educador no determina estados de satisfacción de los estudiantes.

• El docente no utiliza una adecuada metodología de enseñanza y no prepara adecuadamente las clases.

• Los estudiantes se ven presionados para lograr los objetivos establecidos en algunas materias, presentándose una excesiva drasticidad en la práctica docente.

• Se siente temor hacia el docente por la forma como dirige la práctica académica.

• Los resultados no se compadecen con los esfuerzos realizados por el estudiante.

• El estudiante obtiene resultados negativos y su actitud es de rechazo hacia la cátedra y hacia el docente.

• El contenido de la cátedra no corresponde al objetivo propuesto.

• No hay niveles de exigencia por parte de los educadores.

• No se da la oportunidad al estudiante de expresar con claridad y sinceridad los motivos de su inconformismo y falta de interés.

• Se presenta impuntualidad por parte del docente, los estudiantes tienden a hacer lo mismo.

• El exceso de confianza entre profesor y alumno hace que éste último asista cuando le plazca.

• El docente no inspira respeto ni autoridad y su comportamiento es temeroso.

• Inexperiencia del docente en el manejo de grupos; presentando dudas en lo que expresa.

• Las clases son monótonas y aburridas por falta de la presentación de casos concretos que se ajusten a la teoría vista.

• No hay un tono de voz apropiado que impida que se distraigan constantemente los estudiantes lo que hace que algunos opten por no asistir a las clases.

• Las explicaciones a los interrogantes planteados por los estudiantes son confusas y poco satisfactorias, lo que desmotiva a seguir asistiendo.

• El estudiante se fija la idea de que la materia a la que asiste no es de mayor importancia y hay exceso de confianza para aprobarla.

• No hay credibilidad en las capacidades del docente.

• Hay duras críticas del docente para con el estudiante y lo tiende a ridiculizar haciendo que desista de asistir a clase.

• Las exigencias de la materia no se compadecen con la hora en que se dicta; lo que obedece a una inadecuada planeación por parte de la universidad (decanatura), Los estudiantes tienden a distraerse, a dormirse o simplemente dejan de asistir.

• La carencia de una cátedra abierta y participativa.


Grupo EUMEDNET de la Universidad de Málaga Mensajes cristianos

Venta, Reparación y Liberación de Teléfonos Móviles
 
Todo en eumed.net:

Congresos Internacionales


¿Qué son?
 ¿Cómo funcionan?

 

15 al 29 de
julio
X Congreso EUMEDNET sobre
Turismo y Desarrollo




Aún está a tiempo de inscribirse en el congreso como participante-espectador.


Próximos congresos

 

06 al 20 de
octubre
I Congreso EUMEDNET sobre
Políticas públicas ante la crisis de las commodities

10 al 25 de
noviembre
I Congreso EUMEDNET sobre
Migración y Desarrollo

12 al 30 de
diciembre
I Congreso EUMEDNET sobre
Economía y Cambio Climático

 

 

 

 

Encuentros de economia internacionales a traves de internet


Este sitio web está mantenido por el grupo de investigación eumednet con el apoyo de Servicios Académicos Internacionales S.C.

Volver a la página principal de eumednet