Isabel María García Sánchez
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN: EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CAPITULO I. LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
1.1. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES: CONCEPTUALIZACIÓN y TOPOLOGÍAS
1.2. ¿CUANDO EVALUAR EL APRENDIZAJE?, ¿POR QUÉ, PARA QUÉ EVALUAR?
1.3. EVALUACIÓN INICIAL: DIAGNOSTICO DE LAS COMPETENCIAS Y CARACTERÍSTICAS EDUCATIVAS DEL ALUMNADO
1.3.1. Objetivos de la evaluación inicial
1.3.2. Aspectos a evaluar, pruebas y criterios
1.4. EVALUACIÓN CONTINUA Y FINAL
1.4.1. Evaluación continua formativa
1.4.2. Evaluación final sumativa
ANEXO 1. Test de Inteligencias Múltiples
ANEXO 2. Test Estilo de Aprendizaje CHAEA
ANEXO 3. Cuestionario de evaluación de la motivación académica para alumnos
ANEXO 4. Test de Personalidad MBTI
CAPITULO II. SISTEMA DE EVALUACIÓN PARA LAS COMPETENCIAS ASOCIADAS A UNA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
2.1. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
2.2. ELEMENTOS CURRICULARES: OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
2.5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CAPITULO III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
3.1.2. Examen temático o de composición
