BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Economía y Ciencias Sociales


LA EVALUACIÓN CURRICULAR. EL CASO DE LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

Alejandra López Salazar y otros



Esta página muestra parte del texto pero sin formato.

Puede bajarse el libro completo en PDF comprimido ZIP (119 páginas, 758 kb) pulsando aquí

 

 

2. JUSTIFICACIÓN

CONTEXTO INTERNACIONAL

La situación actual que viven los países derivada de fenómenos económicos, sociales y políticos, como son la interdependencia de capitales, la transformación de una sociedad cerrada a una abierta como consecuencia de la celeridad de los flujos de información, el cambio continúo en la tecnología para la producción de bienes, las telecomunicaciones, la informática, el nuevo valor que adquiere el conocimiento y la rapidez de éste, donde el énfasis se pone no tanto en lo que se sabe, sino en lo que se sabe hacer, induce al papel protagónico que desempeñan las universidades en estos nuevos procesos que están construyendo las sociedades y que necesariamente implican estrategias de cambio con impacto directo en la cobertura, calidad y pertinencia de la oferta educativa. No podemos considerar a la educación superior, como único factor para resolver los problemas y visualizar oportunidades, sino que se requiere además, el compromiso y ayuda de una adecuada cooperación internacional.

Concebir una trasformación de fondo al interior de las universidades en la misión (lo que se hace) y la visión (donde se quiere llegar), exige la comprensión del marco global, con la finalidad de que la institución cumpla con su función sustantiva, es decir, la formación integral de la persona, con un alto nivel de calidad.

En este orden de ideas es necesario romper con el modelo tradicional de cooperación internacional, cuya lógica dominante es el mercado, en donde los países y las instituciones educativas compiten entre sí por demandas de sujetos y consumidores, marcando un énfasis en la competitividad de las instituciones académicas en los rubros de investigación o de estudios de alto nivel, condicionando los recursos económicos y propiciando un solo modelo estándar de educación y práctica educativa basada en los principios de: a) competitividad para alcanzar el mejoramiento de la calidad en el servicio que se ofrece; b) estandarización de la privatización de la educación y que el mercado dirija los cambios institucionales (ANUIES, 1997: 343-362).

En el modelo económico neoliberal, lo fundamental es proteger el mercado (ethos capitalista), la dominación es el único interés de las minorías enriquecidas en donde se acumula el “…96% de toda la investigación y desarrollo del mundo y está concentrada en el 20% de la población más rica del mundo…” (Martínez, 2008), que pugnan y tiene el poder para apoyar políticas referidas a procesos de producción. Esto ha orillado a reconocer la individualidad por encima de la solidaridad, generando un sistema que alimenta la desigualdad social, la explotación de hombres, mujeres, niños y ancianos, manteniéndose los problemas estructurales sin solución, reduciendo al mínimo las opciones políticas y reprimiendo las ideas de libertad y justicia.

En este panorama de pesimismo, existe una luz que plantea alternativas comunes que acompañan los cambios necesarios para la educación superior. Es urgente la viabilidad de un nuevo paradigma de cooperación horizontal, bajo el análisis de la sociedad desde la perspectiva crítica en la conciencia y solidaridad internacional que tenga por objeto reducir las inquietudes globales para disminuir la brecha de las desigualdades sociales en el ámbito de salud, pobreza, rezago educativo, generación, trasferencia del conocimiento y la tecnología (ANUIES, 1997).

Las estrategias de cooperación internacional horizontal deberán propiciar las potencialidades en la creación, producción y trasferencia de conocimientos científicos y tecnológicos propios a nivel nacional y regional, por ello, la educación superior debe asumir el liderazgo y convertirlas en parte esencial de su tarea y funciones sustantivas; para tal efecto debe concentrar sus esfuerzos en la articulación de cooperación académica, apertura de fronteras desde las disciplinas, la formulación de proyectos compartidos y al mismo tiempo, la formación de personas gestoras que administren recursos institucionales e internacionales.

UNESCO

Para la UNESCO el sentido primordial de esta cooperación se centra en los actores locales, es decir en las universidades, principales responsables del diseño y formulación de propuestas, que se centren en el estudio de proyectos para el fortalecimiento nacional, subregional, regional y mundial de los países en desarrollo, dentro de una perspectiva endógena, pertinente y dinámica, considerando estrategias como la movilidad académica y estudiantil, reconocimiento de créditos, grados, estudios, diplomas, proporcionando programas que permitan la internacionalización, estudio de idiomas etc.

La cooperación internacional no es un factor clave del desarrollo o cambio, sino una parte que articula y fortalece los componentes como son: instituciones, agencias, recursos y el capital humano, para garantizar un tipo de colaboración horizontal compartida que no altera o dirige la iniciativa local.


Grupo EUMEDNET de la Universidad de Málaga Mensajes cristianos

Venta, Reparación y Liberación de Teléfonos Móviles
Enciclopedia Virtual
Biblioteca Virtual
Servicios
 
Todo en eumed.net:

Congresos Internacionales


¿Qué son?
 ¿Cómo funcionan?

 

15 al 29 de
julio
X Congreso EUMEDNET sobre
Turismo y Desarrollo




Aún está a tiempo de inscribirse en el congreso como participante-espectador.


Próximos congresos

 

06 al 20 de
octubre
I Congreso EUMEDNET sobre
Políticas públicas ante la crisis de las commodities

10 al 25 de
noviembre
I Congreso EUMEDNET sobre
Migración y Desarrollo

12 al 30 de
diciembre
I Congreso EUMEDNET sobre
Economía y Cambio Climático

 

 

 

 

Encuentros de economia internacionales a traves de internet


Este sitio web está mantenido por el grupo de investigación eumednet con el apoyo de Servicios Académicos Internacionales S.C.

Volver a la página principal de eumednet