BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Economía y Ciencias Sociales


HERRAMIENTA MULTIMEDIA DE APOYO A LA ENSEÑANZA DE LA METODOLOGÍA RUP DE INGENIERÍA DEL SOFTWARE

Anay Carrillo Ramos



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3.3 Resultados de la aplicación de la encuesta a estudiantes

La población para este estudio se compone de los 41 estudiantes que cursan el cuarto año de la carrera Ingeniería informática en la Universidad de Cienfuegos. El tamaño de la muestra calculado según la expresión anterior resultó ser 29 estudiantes.

La forma de aplicación de la encuesta garantiza que la cantidad de encuestas entregadas sean recuperadas referente a la proporción de no respondentes.

Para determinar el grado en que las puntuaciones percibidas en los diferentes items del cuestionario están altamente interrelacionadas se realizó un análisis de fiabilidad utilizando el coeficiente Alpha de Cronbach, según las posibilidades del SPSS obteniéndose el valor 0,8314 lo que indica una alta fiabilidad en el cuestionario

(Anexo 6)

Para procesar la información se utilizó el paquete estadístico SPSS V 12.0 . El archivo de datos quedó finalmente conformado por 12 variables y 29 casos. Los resultados descriptivos y frecuenciales de la encuesta aplicada a los estudiantes se muestran resumidos y se comentan a continuación.

Estadísticos. Encuesta a estudiantes

Tablas de frecuencia

Acceso al curso.

El acceso al curso de forma sencilla y práctica es considerado alto ó muy alto por el 100 % de los estudiantes.

La existencia de pocas restricciones para utilizar el curso como medio auxiliar de estudio muestra resultados en varios puntos de la escala de medida en el rango bajo-muy alto; el 27,5 % de los estudiantes lo considera bajo o medianamente bajo, el 34,5% lo considera alto y el 37,9% muy alto.

Modelo didáctico y navegación.

Para éste análisis se utilizaron diferentes items que se comportaron de la siguiente forma:

El 100 % de los estudiantes consideran que la estructura del curso en unidades y temas es adecuada. De ellos el 10,3% la considera alto y el 89,7% muy alto. De igual forma se comportan los criterios sobre la facilidad para la navegación que brinda la estructura modular.

El 93,1% de los encuestados considera que desde cualquier unidad o tema es posible ir al inicio del curso, de los cuales 13,8% lo evalúa como alto y el 79,3 muy alto.

Aspectos estéticos y afectivos.

El item que evalúa lo concreto, balanceado y de operación simple del curso multimedia, es considerado como muy alto por 65,5% de los estudiantes, un 27,6 % lo considera alto y solo el 6,9% lo evalúa como medianamente bajo.

El 89,7% de los encuestados consideran que el curso no necesita adiestramiento previo, y solo un 10,3% no lo considera así, otorgándole una calificación medianamente baja.

El 93,1% considera que puede ser utilizado en clase o en el estudio independiente , de ellos un 82,8% lo evalúa como muy alto y el 10,3% alto. Solo 2 de los estudiantes califican éste item como medianamente bajo.

Todos los estudiantes encuestados consideran que logra motivar en el estudio. De ellos un 75,9% evalúa el item como muy alto.

La mayoría de los estudiantes ( 93,1%) considera que el diseño sencillo del curso permite mayor atención al contenido, un 6,9% evalúa éste aspecto como medianamente bajo. Igual comportamiento muestran los item que evalúan la aceptación del diseño de textos y los colores que favorecen la apariencia, con un porciento mayoritario del 96,5% y 93,1% de los encuestados respectivamente.

Concluyendo sobre la aplicación de la encuesta a estudiantes tenemos:

Todos los items que evalúan la calidad del curso multimedia y la aceptación de los estudiantes alcanzan una puntuación media de 5 puntos (muy alto) con excepción del item referido a la existencia de pocas restricciones para utilizarlo como medio auxiliar en el estudio que alcanza una puntuación media de 4 puntos (alta). El rango más distante de variación entre las puntuaciones se encuentra en el item que se refiere a la existencia de pocas restricciones para acceder al curso (2-5puntos).


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