I.2.5. Consideraciones generales sobre el tema

El aprendizaje organizacional es el proceso de asimilación de nuevas experiencias que le permite a la organización su renovación sistémica, es un proceso que está sujeto a los cambios del entorno por lo que busca la mejor forma de adaptarse y una mayor capacidad de reacción ante los mismos.

Para lograr efectividad en el proceso de aprendizaje diferentes autores han representado su visión del fenómeno a través de diversos modelos, destacándose entre estos la interdependencia de niveles de aprendizaje, interacción de conocimientos, factores condicionantes y su interrelación con los resultados, ciclos que se conectan, articulación de diferentes actos y fases que interactúan con los ciclos; sin embargo, ninguno de los modelos descritos se ajusta a las condiciones de desarrollo de la sociedad cubana actual, por lo que se hace necesario describir el proceso desde la perspectiva de la sociedad cubana y de sus necesidades.

Las organizaciones, como fenómeno social, van de la mano con la historia del hombre. Desde distintas disciplinas, investigadores han desarrollado el pensamiento del aprendizaje organizacional, por lo que su estudio en Cuba propicia en las personas la generación de elementos de juicio para comprender la complejidad del mundo y para definir su rol protagónico en las distintas organizaciones en las que deba participar a lo largo de su vida.

Muchos han sido los autores que en Cuba han estudiado el tema del aprendizaje, en su gran mayoría lo han hecho desde la perspectiva pedagógica, otros lo han abordado desde la gestión de la información; sin embargo, aún queda mucho por investigar en este campo desde la perspectiva de la dirección.

Fomentar el aprendizaje organizacional para mejorar la efectividad y competitividad de las organizaciones y así prepararlas para futuros retos y responsabilidades es un hecho vital para las organizaciones cubanas hoy día, el que las organizaciones aprendan, es un requisito indispensable para su existencia. La crisis actual, caracterizada por los recursos disminuidos, es una oportunidad para promover ambientes de aprendizaje donde se les facilite a las personas interactuar y compartir conocimientos y experiencias, observar e imitar buenas prácticas, recibir y dar retroalimentación, de tal forma que aprendizajes individuales se conviertan en aprendizajes colectivos, ambientes en donde el diálogo sea herramienta para la creación de conocimiento, que agregue valor a las organizaciones, donde se asuma el aprendizaje como la llave del proceso que garantiza esta ventaja.

Conclusiones parciales

Los aspectos teóricos expuestos en este capítulo constituyen una guía esencial para el desarrollo del presente trabajo. El abordar los antecedentes históricos, conceptos y aspectos esenciales del tema tratado, así como diferentes criterios de clasificación presentados por diversos autores, ayudan al investigador a profundizar en el proceso de aprendizaje organizacional en la Dirección Provincial Alimenticia de Las Tunas y se constituyen en el sustento teórico-conceptual para el cumplimiento del objetivo de la investigación.