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PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS Y DESARROLLO ORGANIZACIONAL PARA LAS RONDAS CAMPESINAS DE CUTERVO - CAJAMARCA

Abelardo Hurtado Villanueva


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2) Lineamientos del programa

El Programa de educación en Derechos Humanos y Desarrollo Organizacional en las Rondas Campesinas de Cutervo esta centrado en la persona, en sus experiencias y saberes previos sobre las cuales se debe incorporar nuevos conocimientos, considerando que los aprendizajes se construyen sobre los siguientes lineamientos:

 Cuando es significativo para el sujeto

 Lleva a la critica y la reflexión del formando

 El aprendizaje es colectivo, participativo y creativo.

 Cuando esto lo realiza en interacción con los demás.

 Cuando emancipa y transforma al ser humano.

 Se entiende el procedimiento y es de aplicación práctica.

Bajo estos parámetros el programa entiende que los ronderos aprenden si los conocimientos se construyen en base a hechos organizacionales y comunales, es decir sus saberes previos, sirven de base esencial para la incorporación de conocimientos, habilidades y destrezas.

Las necesidades, intereses y gestiones realizadas en la comunidad y organización, son elementos esenciales a tener en cuenta durante el planteamiento de las actividades del programa, porque solo si, fortalecemos estos aprendizajes vivénciales, tendremos ronderos capaces de enfrentar diversos problemas familiares y de la comunidad.

3) Enfoque del programa

El desarrollo de este programa busca formar educandos pensantes, críticos, creativos, transformadores y con gran compromiso social.

Toma como base los principios humanistas, críticos y de liberación y recibe el aporte de los enfoques histórico- critico, socio- cultural y cognitivo.

Es histórico- critico en cuanto centra su atención en la realidad del formando y de la comunidad, así mismo, reconoce las potencialidades, dificultades- necesidades, intereses y expectativas del educando a fin de convertirlo en un agente transformador de su realidad y entorno.

Así mismo, conduce a generar pensamiento crítico donde se da gran importancia a la actitud interrogante en el sentido de un aprendizaje que se desarrolla dentro de un proceso descubridor y emancipador.

Es socio- cultural por cuanto toma como referente el contexto donde se desarrolla el proceso educativo y la comunidad, a fin de interpretarlo y transformarlo.

Es cognitivo al privilegiar el desarrollo de capacidades cognitivas del educando, dando mucho énfasis en el aprender a aprender, aprender a pensar y aprender a crear de acuerdo al desarrollo de su personalidad y estilos de aprendizaje. Este aprendizaje cognitivo esta enmarcado en responder a las necesidades y expectativas de los adultos.


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